13、和时间赛跑(教学实录)

 

和时间赛跑

第一课时

师：同学们，你们好，从今天开始，我们要们学习第四组的课文，请同学们把书翻到51页，谁来读一读这一段话

生1读阅读提示

师：这组课文的主要内容是什么？对我们提出了怎样的要求呢？

生2：这组课文讲的都是童年故事，我们要用心阅读，感受童年生活的丰富多彩。

师：不错，今天这节课我们就要来学习一位台湾作家林清玄他童年的故事，请大家一起读一读课题

生齐读课题：《和时间赛跑》

师：读了课题，你有哪些问题想问，

生1：为什么要和时间赛跑呢？

生2：怎么和时间赛跑呀？

生3：我还想知道最后追上了时间吗？

师：你们都问得很好，那就让我们到课文当中去找答案吧。接下来请同学们自由地读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读和句子就多读几遍，别忘了给自然段标上序号。

生自由读课文。

师：大家都自学得很认真，那接下来我们一起来读一读这儿的词语

生齐读词语：忧伤，哀伤，安慰，日月如梭，狂奔，假若

师：那这些词语中，有哪些字音要提醒大家注意

生1：日月如梭的梭是平舌音，不容易读准，请大家注意

师：你说得很对，那我们一起来读一读这个词语

生齐读日月如梭

生2：我不明白日月如梭的梭是什么意思？

师：谁能回答这个问题。

生3：我知道梭是织布的工具

师：那么日月如梭又是什么意思？

生4：日月如梭的意思就是说太阳和月亮好像穿梭似的来来去去，形容时间过得很快。

师：你说得很好，还有没有不理解的词语呢？

生5：假若是不是好像的意思

师：他说得对吗？

生6：不对，假若应该是假如的意思。

生7：也就是如果的意思。

师：对，通过近义词来理解词语的意思，这也是一种好办法，好，我们一起把这儿的词语再来读一读

生齐读词语：忧伤，哀伤，安慰，日月如梭，狂奔，假若

师：词语都读正确了，那在刚才读课文的时候，有没有比较难读的句子让大家来帮帮你

生1：第五自然段的第二句我总是读错，我读了好几遍才把它读对。

师：是啊，遇到长句子我们可以反复读，理解了意思以后，就能帮助我们读正确，我们一起把这句话来读一读吧。

生齐读“这个谜比一寸光阴一寸金……”

师：读得非常通顺，还有没有难读的句子

生1：我觉得第二段的第二句也比较难读

师：那这样吧，让老师来读给大家听一听。

师范读这个句子。

师：程程，你能再试一试吗

生1再读这个句子

师：读得真好，那我们一起再读读这个句子吧。

生齐读这个句子。

师：还有没有觉得比较难读的句子

生2：我觉得倒数第二段的第二句话也比较难读

师：是啊，这个句子确实比较难读，请同学们自己试着来读一读吧。

生自读这个句子。

师：怎么样，是不是有把握了，那就请男孩子来读一读吧。

男生齐读这个句子。

师：男孩子读得不错，女孩子，我们也来试一试，

女生齐读这个句子。

师：读得真好，难句子已经读通了，那接下来读课文应该没有问题了吧，接下来，我们轮流着来读一读课文。

四位同学分别读1-4段，5-7段，8段，9-10段

师：刚才他们读得怎么样，谁来评价一下，

生1：小样刚才在读第八自然段的时候，把“以后我常做这样的游戏”读成了“以后，我经常做这样的游戏”

师：小样，能不能再读一遍呢？

小样再次读这个句子。

师：刚才同学们针对课题提出了三个问题，接下来，请同学们仔细地默读课文，一边读一边思考这三个问题，再到课文中找出相应的段落

生默读课文

师：找到答案了吗？

师：我为什么要和时间赛跑呢？

生1：我觉得时间过得飞快，很着急，很悲伤，所以要和时间赛跑，课文1-7自然段告诉我们的。

师：说是对，那我又是怎样和时间赛跑的，

生2：我和太阳比赛，比谁先回到家，跑赢了太阳

师：是的，小包补充，

生3：我一个暑假的作业，十天就做完了，

生4：我上三年级时，已经做五年级的作来了，

师：是的，那这些事情是课文的哪几个自然段告诉我们的呢？

生5：是课文第八自然段告诉我们的。

师：对了，那结果又是怎样的呢？

生6：虽然人永远跑不过时间，但我明白了和时间赛跑将会获得成功

师：说得真好，谁能够把这三个问题的答案连在一起说一说

生1：我觉得时间过得飞快，感受到有一种说不出的滋味，应决定要和时间赛跑，我用各种各样的办法和时间赛跑，虽然人永远跑不过时间，但我明白了，和时间赛跑应会取得成功。

师：棒极了，你把刚才这三个问题的答案连起来说，这就是课文的主要内容，今天我们学会了根据问题来说主要内容，那接下来就请同学们来看一看课后的生字，请大家读一读这些生字，想一想，有哪些好办法来记住它们。

生自读生字，

生1：暑假的暑上面有个日，下面还有个日，因为暑假天气热。

师：你说得真形象，

生2：比赛和赛我是和寒冷的寒比较着记的，赛下面是贝字，赛下面是两点。

师：利用学过的熟字去记生字，这也是一个好办法，还有哪些字也可以用这样的办法来记

生3：梭字的梭和俊俏的俊，将来的将来奖，假若的若和辛苦的苦，

师：看来，这办法还挺管用的，大家一口气说了那么多的词语，那接下来我们看课文中的输赢的赢，我觉得这个字很难写

生4：输赢的赢虽然笔画很多，但记起来也不是很难，这个字一共有五部分组成，亡口月贝凡，我就是这么记的

师：把字一部分一部分拆开来记，这也是一个好办法。要把亡口月贝凡这五个字组合在一个田字格里，好像挺难的，请同学们仔细观察一下它在田字格中的位置，

师范写（亡和口要写在横中线的上面，要写得扁，其他三个部分要写得窄一些，）

师：在这篇课文当中，还有一个字也挺难写的，那就是安慰的慰，请同学们也来看老师来写一写。

师范写慰字

师：同学们，你们看仔细了吗？请你们打开本子，把这些生字来抄一抄。

生写生字

师：在课后呢，请同学们再读一读课文，把这些带有生字的词语抄一遍，这节课我们就上到这儿，同学们下课。

 

第二课时

师：同学们，大家好，今天这节课，我们继续学习《13课和时间赛跑》

师：现在我们来按课文内容填空，

（1）（    ）我的外祖母去世了，我很（    ）。

（2）我和时间赛跑将会（    ）。

师：我们来看一下大屏幕上的答案，请你和同桌交换着来批改。对的请你给他打上五角星，错的请你马上给她订正。

投影出示答案：

（1）（疼爱）我的外祖母去世了，我很（忧伤）。

（2）我和时间赛跑将会（受益无穷）。

师：好，我们一起来读一读这两句话。

师：读得不错，现在请同学们自由地读一读课文，在有问题的地方做上记号，待会儿提出来我们讨论一下，

（同学们自由读课文。）

师：大家都读得很认真，刚才你们在哪些地方做上了记号，请在小组内交流，小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。

学生1：我在一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话的下面做上了记号，我不明白这句话下面做了记号，我不明白这句话是什么意思，

师：还有吗？

学生2：爸爸说，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，这句话我不懂，就在它的旁边打上了问号

师：这句话，确实比较难懂

师：还有吗？

学生3：为什么说：爸爸等于给我说了一个谜？这句话我做了记号。

师：其实大家的问题都提得不错的。刚才大家提出的这些问题啊大多都在课文的第5自然段，请一位同学来读一读这一段。

请这位同学读

学生读第5自然段：

师：刚才那位同学说：我在一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话到底是什么意思？你知道吗？

生1：我知道，光阴就是指时间，金就是指黄金，这句话的意思就是在说，即使用再多的黄金，也不能买到时间，其实就是说，时间是很宝贵的。

师：是啊，那光阴似箭，日月如梭又是什么意思？

生2：光阴似箭，就是时间像箭一样，一眨眼就过去了，日月如梭就是说太阳和月亮就像梭子一样飞快地来来回回，日子就一天一天地过去了，

师：理解得不错，谁还有什么补充？

生3：这句话就是说时间过得飞快，

师：是啊，时间是很宝贵的，需要我们好好珍惜，时间又是一去不复返的，需要我们好好地把握，可是爸爸的这个谜却比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更让我有一种说不出的滋味，那爸爸到底说了一上什么谜呢？请同学们带着这个问题去读一读课文的第4自然段，一边读一边想一想，

（同学们自读课文）

师：大家刚才都读是很认真，你们知道了吗？爸爸到底说了一个什么谜？

生1：爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了，我听不懂，就像一个谜

师：是啊，爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了，这句话你们明白吗？

生2：我明白了，所有时间里的事物，都永远不会回来了，意思是说，事情和东西过去了，就不再回来了，

师：你说得对，那爸爸又是怎样来说明所有时间里的事物，都永远不会再回来了的呢？

生3：爸爸先说：昨天过去了，我就回不到昨天了，

师：又说了什么？

生4：接着说，爸爸以前也和我们一样小，现在不可能再回到童年了，

师：是的，还说了什么？

生5：还说，以后，我们也会长大，会像外祖母一样，永远不会回来了，

师：你们都说得很对，我找不回昨天，找不回爸爸的童年，也找不回最疼爱我的外祖母，所有的这些人，这些事，都永远不会再回来了，爸爸说的就是这个意思，到后来，我自己也慢慢地明白了，请两位同学来读一读课文的第6第7自然段，其他同学一边听一边想一想，后来，我有了怎样的体会，

学生读第6第7自然段，

师：读得真好，我有了怎样的体会？

生1：今天的太阳落下山了，明天我就见不到了

师：是啊

生2：可能明天鸟儿飞过的路线，还会相同，但永远不是今天这个日子了，

师：还有吗？

生3：明天，飞过天空的那只鸟，或许就不是昨天那只鸟了，

师：是啊，在时间的长河里，一切都不能重复，我们一起来读一读课文的6、7两段，

师：是啊，所有时间里飞过的小鸟，落山的太阳，爸爸的童年，已逝的外婆，包括刚刚过去的昨天，这一切的一切都随着时间的飞逝一去而不复返了。所以爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了。这真是让人有一种说不出的滋味，好，我们一起为读一读这三句话，读出自己的感受，

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭

（3）所有时间里的事物，都永远不会回来了

师：读得真好，时间过得飞人，使我的小心眼里不止是着急，还有悲伤，我为什么着急，为什么悲伤呢？

生1：看到这么宝贵的时间，飞快地过去，我当然很着急。

师：是啊，

生2：想到所有时间里的事物，都永远不会回来了，我就会很悲伤，

师：那后来为什么我会变得高兴而快乐了呢？请同学们带着这个问题默读课文的第八自然段，到课文中去找一找答案，

（学生默读第八自然段）

师：你们明白了吗？为什么后来我会变得高兴、快乐，

生1：我和太阳赛跑，居然获胜了，当然高兴啦，

师：是的，还有吗？

生2：一个暑假的作业，我只用了十天就做完了，其他时间可以做自己想做的事，所以我有快乐呀？

师：说得真好，还有吗？

生3：我才读三年级，居然会做哥哥五年级的作业，多开心呀！

师：是呀，在与时间赛跑的过程中，我体验以了快乐，谁来读一读第八自然段。把快乐的心情通过朗读读出来。

生4：读第八自然段，

师：这位同学读得非常流利，但是快乐的心情好像还差那么一点

范读：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容，我居然胜过了如梭似箭的光阴，这该有多高兴啊！谁再来读一读这句话，这大家感受到你快乐的心情，

第一小组的同学开火车读，

师：那位同学读得很好，把快乐的心情带给了我们每一个人，让我们也一起去体验这份快乐吧。

一起读这句话（投影出示：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容）

师：读得真好，在后来的二十年里，我回此受益无穷，

板书：受益无穷

师：无穷是什么意思呢？请同学们为查一查字典，

生1：我查到穷，就是穷尽，无穷就是没有穷尽

师：说是不错，那受益无穷呢？

生1：受益无穷就是有许许多多的好处，

生2：受益无穷就是得到的好上说也说不完

师：是啊，那我得到了哪些收获呢？

生3：我懂得了，假若和时间赛跑，就可以获得成功。

师：说得对，让我们一起来读一读这句话，把它记在心里，（投影出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

学生齐读，

师：是啊，在第一节课的时候，老师就告诉过大家，这篇课文的作者，是台湾著名作家林清玄，他一直在和时间赛跑，写出了100多本著作，你们看，作者和时间赛跑，取得了多大的成绩啊，那你们有没有和时间赛跑的小故事呢？

生1：我早上起来，抓紧时间洗脸，刷牙，挤出时间来读英语，现在，我的英语成绩提高了，

师：是啊，这就是你和时间赛跑后获得的成绩，

生2：我在暑假里，用一个月时间就把作业做完了，后面的时间，就可以有时间出去旅游，大开眼界了，

师：说得真好，相信学了这篇课文，大家一定会跑得更快，收益更大的，在这篇课文当中，有许多佳句，请同学们把自己喜欢的句子来读一读，背一背，

同学们自由背

师：好，你喜欢哪句，背给大家听一听，

生1：我喜欢的句子是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

生2：我也想给大家背出来听听：所有时间里的事物，都永远不会回来了，

师：你记住了爸爸的话。

生3：我喜欢的句子是：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。这句话就像一句格言一样鼓励我要抓紧时间，与时间赛跑

师：说得真好，在这篇课文的后面还有一些珍惜时间的格言，请同学们读一读，背一背。

师：你还知道哪些关于珍惜时间的格言、诗句，请给大家说一说。

生1：在所有的批评家里，最伟大、最正确、最天才的是时间。

生2：荒废时间等于荒废生命。

师：说得多好呀，请同学们课外继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，谚语成语，在早自习时间一起交流。这节课就上到这儿，同学们再见。