周六上午和多米爸爸带着多米在小区里玩，玩了一会儿，看见一位小女孩的妈妈拿着秋千，尝试往高高的健身器材上挂，但是够不着，我让多米爸爸过去帮忙。挂好后，孩子（我们叫她小美吧）妈妈很感激，给自己孩子说让小姐姐先玩，我说没事，让小美先玩，我们等会儿，小美妈妈说：“没事，我们经常玩，一个人还不玩呢。”多米玩了一会儿后我就提醒她该小美玩了，就下来了。小美玩了一会儿后又换多米玩，小美妈妈抱着小美走向远处了。
过了一会儿，远远的看见一个小姑娘（我们叫她小萌吧），拉着家人的手往秋千这走来，很明显也想来玩秋千，又看见远处的小美也想玩了，我就对小美妈妈说：“你们玩吧，我们不玩了。”小美妈妈认识刚来的小萌，就说让小萌先玩吧。
我和多米爸爸带着多米去旁边玩。但还能看见这边发生的事情，就看见小美在旁边等小萌玩了一会儿了还不下来，开始着急了。这时妈妈还是说，叫她再玩一会儿吧。旁边小萌的家长也觉得孩子该下来了，尝试劝她，一劝孩子就开始大哭，不玩也不离开。
旁边坐着一位老太太是小萌的姥姥，姥姥说该人家玩了，把她抱下来吧。小萌那位家长却说，抱下来更哭了，得慢慢说，又说，孩子小听不懂话。僵持了有四五分钟了，小萌还坐在秋千上哭，小美妈妈抱着小美在旁边等着也很尴尬。
多米妈妈有话说：
1、小美的妈妈整个过程都在努力的教孩子谦让别人，学会谦让、懂得分享是好事。但是我觉得要适量，不能一味的要求孩子谦让别人，要遵从孩子内心的感受，小美妈妈可能过多的替小美说了让其他小朋友先玩，自己再等等的话。时间久了、次数多了，孩子可能会养成委曲求全的习惯。
2、小萌的家长一边说孩子小听不懂话，一边又在尝试给小萌讲，玩过了该下来了，但仅仅是这些话，没有采取其他的方式。其实，这时孩子拿哭占理的做法已经不对了，家长把她先抱下来，在旁边慢慢讲解、教育不是更好吗？就这么让小萌坐在人家秋千上哭着，人家也玩不了，她也玩不了，很是尴尬。
场景二
巧合的是，傍晚我带多米下楼骑脚踏车，在球场又碰见了小萌和她的家人。这次小萌骑了一辆滑板车，听她家人讲，是昨天才买的。后来，有大孩子过来打球，我就带多米去旁边小花园玩，过了一会儿，小萌她们也过来了。
小萌看见多米的脚踏车很想玩，多米也很想玩她的滑板车，就去给她商量，说：“我们换着玩吧，你玩我的，我玩你的。”说完多米准备上前，小萌一看多米要玩她的车子，不愿意。紧紧的护住，旁边另外一个小女孩想去玩多米的车子，她也不愿意，护住自己的，也不想让别人把多米的车子骑走。
后来，让她先玩多米的车子，玩开了，多米才玩她的滑板车，她看见了还是不乐意。我们离她远点，她看不见也就忘了。没想到这时小萌家长开始发话了。
对着多米说：“乖，这里有水坑，不要在水坑里玩。这儿路不平，去那边平整的路上玩，球场路多好，你们怎么不去那玩儿？”我说球场有大孩子打球，不安全。
要知道她家小萌骑着多米的脚踏车走的是相同的路。
多米妈妈有话说：
1、小萌的滑板车是新买的要爱惜，可以理解，但是这位家长在要求别人的时候，是不是也要要求下自己的孩子，一视同仁呢。
2、所谓的水坑只是下雨的一点积水，路不平就是需要经过一段有三四十公分宽的鹅卵石路。其实孩子玩耍是不是安全开心就好呢，干嘛给孩子这么多束缚。
3、看这位家长的表现就能理解为什么小萌在和小朋友社交时会是这个样子了。
场景三
我们在楼下玩时，经常会看到这样的情景，一个小朋友很想玩别人的玩具或者车子，也会经常听到家长，这样回应孩子：“我们家有，回我们家拿吧。“或者说：”明天也给你买一个。“
多米妈妈有话说：
1、这种场景是多么好的提高孩子社交能力的机会呀。家长是不是应该鼓励孩子，自己去给小朋友商量。小朋友同意给自己的孩子玩了，那孩子是不是感觉自己很棒，自己和别人商量得来了这次玩玩具的机会，自己很棒、很勇敢。
2、很多时候我们也发现，孩子看别人有什么自己也要家长买给自己，但真正拥有了也不怎么玩了，其实孩子真正想拥有的是和小朋友一起玩、一起分享的快乐。这种快乐不是拥有同款的玩具所能比的。
3、多米两岁多我就教她想玩别人的玩具要自己去和小朋友商量，人家同意了可以玩，不同意要尊重别人。现在她能够很好的使用这个社交技巧，下楼玩，经常能和不认识的小朋友玩到一起，我也很替她开心。
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