【异史氏曰】《终身学习：让学生在未来拥有不可替代的决胜力》的作者指出，“公平使得教师可以调用资源，得以发挥每个孩子的长处。机遇使得学生得以展示他们自己是谁，以及他们所能做的。同理心有助于我们将他们当作孩子来看待，哪怕是那些因为贫困及其他危险因素而备受煎熬的少年们。包容有助于创造一种欢迎、关爱他人的文化，所有人都感到被社群所接纳。我们都明白，学生本身并非不可战胜的挑战，但他们的各种需要，对于为学生服务的老师，的确是种考验。我们也终于懂得，如果我们坚信每个孩子都很重要，就应当寻求共同的价值观，并做出差异化的决策，如此，我们才是在真正地关爱学生，才是和那些进步主义的教育工作者并肩同行了。”
公平意味着每个学生都应该有平等的机会和资源，以便发挥他们的潜力。这包括确保各种不利因素影响下的学生都能获得良好的教育，以缩短他们与其他学生之间的差距。学校及教师必须满足不同天赋与其他条件的需求，为其提供各种各样的学习机会，以展示其才华。这就要求以同理心看待每一位不同的学生，特别是那些学习困难经济困难的学生，学校要创造积极的学习环境，接建设包容的文化，让每个学生都感到受欢迎、接纳以鼓励学生积极参与和学习。
所以，“如果我们希望自己的学校成为一个学生可以展示自己的长处的地方，我们需要给学生创造各种机会才行。这意味着，换种方式做出决策，做出正确的价值观驱动的决策，这将有助于在学校这一生态体系内促进公平、机会、包容、同理心、文化反应能力，以及建立关系等。这些都是“宜居世界”的代名词。而诸如分类、选拔、辅导、留级、不及格等字眼，则不应该出现。”问题是，“教育体系的各个层面做出的决策所产生的效果，通常会与“关爱每个孩子”的信念背道而驰。” 在这样的教育生态下，需要教师以高度的教育敏感性和灵活性，尽力确保每个学生都拥有平等的机会和资源，真正从学生的角度去理解他们的需求和困难，帮助他们发挥自己的长处才有希望帮助他们缩小与其他学生之间的差距。以同理心对待学生道理并不复杂，但真要做起来确实不是一件简单的事，如果不具备一定的专业知识与技能，也就说说而已。对教师而言，终身学习的意义也恰恰在这里。
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