【异史氏曰】一位心理学教授朋友看到我朋友圈前一段时间写的五个“自”觉得很有意思，很值得进一步深入挖掘。他认为，这核心是上位概念“自我”的话题，需要从自我发展的视角思考。教育里或学校里的实践领域，会提到上述多个“自”，心理学领域其实围绕着自我，进而谈人的社会性发展，认为自主性是人的社会性发展的重要（或核心）内容。他推荐个《青少年心理学》（劳伦斯.斯滕伯格）（第10版）及乔纳森.布朗夫妻的《自我》（第2版）。人在旅途，手头没有这两本书，微信读书上重读了一下布鲁斯·胡德的《自我的本质》。
《自我的本质》中说：“现代脑科学的另一个主要发现是：大脑中没有构成自我的中心。大脑有很多分工，它负责加工从外部世界获取的信息，将它们转换为有意义的形式并加以解释，之后存储信息以供将来使用。它能够产生许多不同层次和种类的动力，包括人类的动机、情绪和感受。它可以引起所有的行为，其中有些是无意识的，有些是需要技能、练习或纯粹努力的。”
认知活动是个体与外部世界之间的互动过程，认识分为感性认识和悟性认识两个层面。大脑中的分工可以视为感性认识的过程，即通过感觉器官获取外部信息，并将其转化为有意义的形式。这个过程是无意识的，大脑负责加工和解释这些信息，以便我们能够理解和应用它们。而人类的动机、情绪和感受则可以看作是悟性认识的结果。悟性认识涉及思考、判断和推理等高级认知过程，它可以引导行为并产生内在的动力。个体通过悟性认识实现自主性和道德行为，因为它需要技能、练习和努力来培养和发展。幼儿的游戏活动，除了自主和自由外，还需要悟性认识的培养和发展。这意味着幼儿需要通过思考、判断和推理等高级认知过程来引导他们的行为，并产生内在的动力。这可以通过提供具有挑战性和启发性的游戏环境来实现，以促进幼儿的思维能力和问题解决能力的发展。此外，幼儿还需要获得技能、练习和努力来培养他们的自主性和道德行为。因此，在幼儿的游戏活动中，除了提供自主和自由的环境外，还应注重悟性认识的培养和发展。
现代脑科学的这一发现揭示了认知过程和情感动力的脑机制，强调了认知和道德发展的重要性。它提醒我们，教育应该关注培养个体的感性和悟性认识，促进儿童形成“自我”。游戏课程的目标应该包括培养个体的感性和悟性认知，以帮助幼儿形成自我意识。通过关注感性认知，更好地理解自己与世界的关系，拓展幼儿的认知边界，以培养儿童的自我意识和道德观念。
康德说，“我们把精神的自然培养分为自由的培养和校园的培养。自由的培养仿佛只是一种游戏，与此相反，校园的培养则构成一种事务；自由的培养是在孩童这里必须始终注意的；但就校园的培养而言，孩童则被视为处在强制之下。人们可以在游戏中忙，人们把这称为在休闲中忙；但人们也可以在强制中忙，而人们把这称为工作。校园的塑造对于孩子来说应当是工作，而自由的塑造则应当是游戏。”
夏洛特·梅森的《自由教育的哲学》“儿童是一个具备所有发展可能性和能力的'人’”。“教育的目的是尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。另外，由于具有一个或两个关键的自我认识，受过教育的人具有自治能力、追求和兴趣。”所以“教育是一种氛围，一种训练，一种生活”。
夏洛特·梅森认为，“当我们说教育是一种氛围时，我们并不意味着儿童应该被孤立，单独存在于所谓专门为他们采用和准备的'儿童环境’中，而应该考虑的是他们同时作为人和物所在的天生氛围中的教育价值，让他们在适当的环境中自由生活，而不要徒劳地将儿童所在的世界降低到'儿童世界’的水平。”我的理解，“儿童环境”是指适应儿童发展的环境，而不是自然生态下，放任不管的“儿童世界”。所以，我说幼儿游戏活动再强调“自由”“自主”的同时，还要强调自在、自洽、自律。
“自我幻象依赖于存储在大脑中的信息而生成，这些信息就是我们在理解外部世界时建构的记忆。引导我们进行理解的，既有进行信息搜索的机制，也有我们身边那些帮助我们了解到世界的意义所在的人。如此，身边的人其实是在不断地改变着我们。”幼儿游戏课程的价值恐怕也在这里。
从自我幻象的角度看，幼儿游戏课程可以提供一种安全的幻象空间，使幼儿能够探索和体验自我。例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以尝试扮演不同的角色，了解不同人物的特征、情感和行为，这有助于他们更好地理解自我和他人。同时，游戏也可以促进幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中自由发挥，创造出属于自己的独特幻象。
从身边人的角度看，幼儿游戏课程可以提供一种有意义的互动方式。在游戏中，幼儿需要与教师、同伴等进行互动，这种互动可以促进幼儿的社会化发展，帮助他们了解社会规则、人际交往方式等。同时，教师和家长也可以通过观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的兴趣、需求和问题，从而给予更有针对性的指导和帮助。
幼儿游戏课程还可以促进幼儿的认知发展。在游戏中，幼儿需要不断地尝试、探索和学习新事物，这有助于提高他们的观察力、注意力和记忆力等认知能力。同时，游戏也可以促进幼儿的思维发展，帮助他们更好地理解和分析问题。
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