有人问学校管理者应该如何与教师相处。我有这么几个观点，首先要真诚，要出于对教师的关爱和帮助，而不是摆着校长或者主任的架子。帮助不是迁就，前提是工作中严格要求，私下里可以是朋友。不过在日常工作状态下，我始终认为是要有一定的距离感的，人与人过于亲昵了，一是会惹是非，二是会顾忌情面。在我们这样的现实社会中管理者与被管理者的交往过于亲昵是会授人话柄的，或者说你在网罗亲信，或者培植亲信，或者给你来个八卦，那你的处境就好玩了。
管理者跟教师交往重要的是在工作态度、工作方式和研究方式上做一些具体的指导，而这些指导往往是要把自己所知道的，所想到的，对他们“知无不言，言无不尽”。但是作为人又必须明白你是你，他是他，你的观点不可强加于他。更重要的是要提醒他人在听了别人的意见以后，要有自己的思考、要愿意自己改变。那样的才有意义。
作为管理者，尤其是校长，在日常的工作当中是要跟教师保持一定的距离的，这并不妨碍跟教师打成一片，跟教师打成一片应该理解为跟所有的教师打成一片。自己所思考的、决策的是从全体教师的角度思考的，而不是从某些教师的角度去思考的。
在我们这样一个现实社会当中，普通教师跟领导走得近，在许多教师看来都是有所企图的，这就带来一个问题，明明是他的能力、水平和努力应该得到东西，在一些人的心目当中则会认为，这是校长对他的偏袒，或者这是因为他贿赂了校长，当然这种贿赂有金钱的，也有其他方面的。这就是我主张校长在与教工交往中，一定要有距离感的重要原因之一，尤其是在跟异性教师的交往当中，一定要有这样的清醒意识，要保持一定的距离，否则会既害了别人，又害了自己。
我们有的时候说率性而为，率性而为不是随意而为，所谓“随心所欲，不逾矩”讲的就是这个道理。在心理上应该是随心所欲，在行为上应该循规蹈矩，这个规矩是什么？这个规矩包括法律法规的，还应该包括社会舆论的和人们约定俗成的一些习惯、一些风俗。我主张不守旧，少创新；不否定，少武断；不仰视，少空谈的“三不主义”，但这“三不主义”不代表着听不见，听不进不同意见。善意的声音要听，别有用心的也要听，其实“三不主义”谈的是一种态度。一种什么态度？我不会因为有反面的声音，或者不会因为有对立的声音，不因为有“敌人”，不因为有对立面而纠结。
无论是工作也好，交往也好，只要我们认定了这是对的，就不应该顾忌那些负面的声音，或者说我们就不应该为负面的声音而纠结。你老是顾忌、纠结，你就会畏首畏尾，想做的事情就会做不下去。要减少猜忌和负面影响，最好的方式是跟具体的教师交往的时候要把这个底线告诉教师，让他有数。他愿意跟着走的，就要有各种心理准备，但是因为我们的指导和帮助是出于内心的、是希望他们能够有所生长的。所谓的管理成效不能拘泥于一成一池的得失，而应该是一个长远的进程，是要让更多的同仁认可你，而不是那几个哥们与死党。
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