详解五星教学法：实施细则 技巧 评估步骤

五星教学法，或者叫首要教学原理，是由当代国际著名教育技术理论家、教育心理学家梅里尔教授在《首要教学原理》一书中提出，集授受主义教学、建构主义教学、客观主义教学与主观主义教学多家之长。

完整的教学过程应包含课程开发、教学实施（活动）、教学评估三个要素，这三者并非是孤立的，在整个教学过程中，需要考虑这三个要素之间是否相互匹配。同样的，在五星教学法中，也有其相互匹配的教学开发模式、教学实施原理以及教学评估（评价）系统。

《多元课堂教学设计-教师手册》

佛罗里达大学业绩技术中心

Debby Houston 和 Marty Beech

博士编写

我们将较为完整地整理出五星教学法的内容分享给大家，包括教学开发（课程开发）、教学实施（教学活动）以及教学评估（教学评价）三部分的内容。

• Part 1：波纹环状课程开发流程与要点
  
• Part 2：五星教学实施细则与技巧
• Part 3：基于3E教学的评估步骤
  
  

接下来，我们先分享我们整理的教学开发篇的内容，也就是梅里尔教授对实施五星教学模式相配套的波纹环状教学开发模式。

01

Part 1：波纹环状课程开发流程与要点

最后总结一下，其实五星教学法的核心，是聚焦工作任务以及聚焦问题这一类课程开发设计的一个逻辑，也是职业教育从业人员所必须掌握的一个模型。如果我们的内部讲师在开发以任务导向或者是问题导向的课程过程中，五星教学法应该是首选的理论模型，那么后续会跟大家去展开详细的论述，课程实施以及这个评价过程中关键的技术指标。

02

Part 2：五星教学实施细则与技巧

梅里尔教授提出的五星教学模式主要集中在探索教学如何更好地促进学习，基于“信息呈现不等于教学”的观点，他认为不管何种教学产品都应该致力于实现学生学习效果好、效率高、主动性强。

五星教学模式（或者叫五星教学原理、五星教学设计）以任务为中心，更是以学习者为中心，在“聚焦解决问题'的教学宗旨下，认为教学应该由“激活相关旧知'、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”不断重复的四阶段循环圈构成，共有15个次要素（或者叫标准）。同时，实施这一模式还应辅以“指引方向”、“动机激发”、“协同合作”和“多向互动”四个教学环境因素的配合。

五星教学模式的实质是：具体的教学任务（教事实、概念、程序或原理等）应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成，即先向学习者呈现问题，然后针对各项具体任务展开教学，接着再展示如何将学到的具体知识运用到解决问题或完成整体任务中去。只有达到了这样的要求，才是符合学习过程（由“结构——指导——辅导——反思”构成的循环圈）和学习者心理发展要求的优质高效的教学。

梅里尔教授所提倡的五星教学模式，最终都指向3E教学的总体目标，即“Effective”、“Efficient”、“Engaging”，也就是学习效果好、效率高以及参与度高3个指标。

03

Part 3：基于3E教学的评估步骤

“Effective”、“Efficient”、“Engaging”是梅里尔教授五星教学的核心理念，也是评价教学设计以及教学媒体的唯一标准。梅里尔认为教学媒体是表征内容的一种手段，应当与教学内容相互匹配，以此才能促进教学。随着AI和5G等技术的融合，科技赋能教学越来越成为一种趋势，未来3E教学是否会更进一步指向“更有效率、更有效果、更有参与度或更有体验感”呢？这个想象空间应该是很大的。

教学如何实现“3E教学”在未来仍是一个值得深入探讨的课题，这个课题就留给广大的学者和教学实践者共同来研究了。那么今天我们整理了五星教学法的最后一集内容分享给大家，主要是基于3E教学评估的一般性步骤。

来源：培训经理指南