说课注意事项:
首先:要大胆、自信,这样才不至于慌乱,一慌乱全完。
其次:开场和结尾的礼节稍加注意一下,给评委一个良好的印象,这也是为师修身内容之一。
再次:要注意条理分明,让人听了“一耳了然”,这要求在准备时用上表示环节或步骤的词语,如第一、第二等。
说课过程:
说教材、说目标用教学重难点、说理念、说教学教程、说板书。(教法不必要专门说,可以放在过程中点到。说过程时还应该点到对现代化教具的运用,比如用投影显示或是多媒体显示课件,或是放录音等。)
1、说教材;主要是对教材进行分析,这要求把握课文主要内容,明确课文主旨及思想意义,有的还应该把握课文在写法上的特点,以指导学生仿写,比如有的课文在结构上有明显的总分总特点,让学生学习一下,有的课文中使用过渡句,也是可以学习应用的,常见的是修辞方法的学习。时间1分钟半左右。
2、说目标:一般分三个层次设定,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。时间在1分钟半左右。
第一课时一般是:1正确流利朗读课文,2认读和学写生字,联系课文或是借助字典理解词语,3把握课文主要内容,整体感知课文。
普遍要求说的是第二课时,目标一般这样定:1流利有感情朗读课文,会背诵要求背诵的课文,2通过朗读讨论交流理解课文,懂得什么什么道理(用于说理文或说明文)或感受什么什么特点(用于写物文)或什么什么品质、精神(用于写人叙事文),3培养学生什么什么品质、习惯、情感等,4学习课文某种写法(有的有,有的不需要)。
目标说过跟着说重难点,时间不超过1分钟。重点必须有,难点不一定,根据课文,有的课文简单不需要定难点,但最好是将难点与重点统一起来,就把某一点说成既是重点也是难点,这是可以的。第一课时重点就是理解词语、读通课文,第二课时重点一般在理解课文某一点,根据课文而定,如有的说理文重点就是理解文中的道理,小学多是写人叙事相结合的文章,重点一般是把握事情经过,感受人物品质、精神。难点一般放在文中一些难理解的句段,没有就不设难点。
(注意:后面过程中要注意体现对重点的突出,对难点的突破,突出重点主要是把重点部分当成教学主要内容,说的篇幅多,突破难点主要是说出用什么方法引导,怎样一步一步引导。)
3、说理念;不要太多,简明扼要,几句话就行。结合课程标准中的实施建议部分,比如什么少分析,重感悟,重自主合作学习等。目前徐州搞“学讲计划”,主要倡导自主学习加小组合作学习,就是全国这也是流行的做法,所以在说理念时和说过程中,一定注意体现这一点。不超过半分钟。
4、说过程:这是最主要最重要的,这部分时间应该占5到6分钟。
说过程注重环节性,不要说模块,说时就说“一、二、三、四。”一般不要超过四个大环节。举例如下:
一:复习引入。(不超过1分钟)
作为第二课时的复习引入,最常见的是朗读课文,提一两个引入本课时学习的问题,或是归纳出文中对课文具有概括性重要的词语,让学生读,这一点难。你就以读课文加提问的形式引入就行,读课文是复习,提问是引入,要根据课文设计一个启发性的与本课时学习重点相关的问题。
二:精读训练。(这一部分就是教学重点,说时点到这一点;说这一环节注意把教法点到。)(4分钟多)
根据教学内容设定几个小模块,一般一个教材片断一块。但现在也有很多都是一大块,强调整体性,尤其是高年级课文,我都是这样做的。
1提出问题,让自主学习。(这里点到自主学习的教学方法,问题是根据课文教学重点而设计,一定要能体现出教学重点。)
2小组交流,合作讨论。(这里点到了合作学习的教学方法)
3集体交流,深化理解。(这是指在老师的带领下全班交流,一般是老师把一开始提出的问题一个一个提出,让学生说,检查学生弄懂了没有。说的时候强调是“小组汇报”,其他小组补充或是提出不同见解。如果学生不会,或是存在争议,就让全班讨论,实在不会,老师启发引导,直到学生明白。这儿就是突破难点的地方,说时可以点出,说明这儿什么是难点,然后说一下自己采用什么方法突破,一般都是采用合作讨论的方法,或是结合生活启发,要根据课文来定,前者居多。)
三:质疑拓展。(1分钟)
质疑学生多做不到,说课时应该点到,算是程序。拓展可以说得多一些,有的是从内容相关上拓展,比如让学生看相关的书等,或让学生课外搜集相关资料。有的是从写法上进行拓展训练,仿写、续写。)
四:总结全文。(半分钟,连板书1分钟左右。)
用一两句话概括教学主要内容,希望同学们以后怎样怎样,与课文主旨联系起来说。
最后是板书设计,通常会让你写在黑板上,注意必须有课题,然后用简洁的词语概括,通常是文中的词。也可以是自己对课文的总结概括,比如写人或物的文章,就用人和物的特点作板书,不要多,二到四个就行。注意书写美观,用正楷。
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