听到这些问题，我就开玩笑说，觉得自己被侮辱了，当然，这样的感受也是自恋而已。因为，很多人对于培训师的了解就是这样的。甚至，很多人就是冲着这些特点去做培训师的。这类培训师有这样的特点：
1.讲课时不停地说，以“一直讲、不停讲”为荣，口吐莲花，口若悬河。段子不断，笑话不断，故事不断。上至天文，下到地理，古今往事，轶事绯闻，都是讲课中的素材。
2.以培训为业，每年至少一百天的培训课，讲得多的，能讲到二百天。对他们来说，讲得少，就意味着圈内影响力不够，讲得不好，体力不行。
3.什么课都能讲，只要客户需要。从绩效管理，到情商提高，从领导力，到时间管理，从股权分配，到团队沟通，凡是企业需要，准备一下就能上。如果时间充分，出去学一门课，回来就可以开讲。
这类培训师真的像是“吃这碗饭”的，敬业而高效。然而，慢慢地，他们一定感觉日子不再好过了。原因有三：
1.年龄越来越大，讲不动了，这是职业的最大瓶颈。因为他们没有持续价值
2.什么都能讲的培训师注定只能是贴贴补补的角色，最容易被抓到，也最容易被丢弃。因为他们缺乏核心竞争力。
3.企业客户越来越不喜欢“讲授型”讲师，特别是年轻人们越来越反感被告诉什么是对的。那种讲得多的讲师很难转向“讲得少”，因为他们以此建立自信。
如果一个培训师想要一直做培训，就必须要成为专家。如果只是做培训，那就是一种会持续损耗的体力活，只有成为专家，才能将培训变成自己谋生成长的手段之一，职业发展的技能之一。
专家有三个特点：
1.术业专攻。专家一定是某个具体领域的专家，至少不会让客户对专业标签产生混乱。那些说自己什么都可以的人，基本上是新手，因为还没搞清楚要做什么。有所为，有所不为，专家至少会对重点有所选择。
2.服务手段多样。与专攻的领域聚焦相反，专家的工具箱里五花八门。既能一对多服务，又能一对一沟通，写作、咨询、教练、团辅、培训、演讲、网课、直播，样样精通。
3.能解决问题。专家，不同于“砖家”，最重要的区别就在于实践性，也就是说，有没有过实践检验，有没有过成功经验。即便是对于所有人来说都是陌生的领域新问题，专家也具备不同一般人的迁移能力。
成为这样的专家，需要做到三点：
1.聚焦实践。这里面有两个含义，一个是一定要聚焦某个具体领域，不要被“流行”吸引，也不要被一时赚钱吸引，不要被一时困境吓走。另一个就是一定要做实践，实践是围绕解决客户问题来的，聚焦在真正解决问题的领域，这些领域才会对客户产生价值。
当初我进入生涯领域之所以选择做咨询，就是因为要面对面解决客户的真实问题，虽然客户少，成单难，但解决问题就意味着口碑，口碑就意味着持续客户，真刀真枪。熬过前三年，才会明白聚焦在实践效果上带来的巨大价值。
2.广泛学习。专家是终生学习者，领域的深化、迭代，需要学习；手段方式的变化，需要学习；客户的新需求，新特征，需要学习；相关的领域知识，触类旁通，需要学习。从最初的精钻、实践，到后来的广博，这是一个必经且不断循环的过程。
我在生涯领域开始做咨询，后来做培训，再后来又开始写作，好多技能都是一点点加上去的。把专业领域搞到一定程度的时候，遇到的问题就会逼着自己学习更多的内容：个人品牌、自媒体、经济发展、民生话题、传统文化、最新时政……。只是，有一点，所有的广泛学习，都要链接回自己的专业系统，这样，才会是加持，而不是杂乱无章。
3.持续深化。专家需要追求深度，深度源于对于问题的细分研究。不管是理论，还是实践，都有值得深入研究的具体话题。只要持续站在实践一线，就一定会见到更为细分的话题。能力长一寸，看见的问题就会多一个，清晰一点，自觉成为专家的人，一定也会向深度研究进一寸。
不只是教学相长，做任何事，只要遇到困难，就会成长，甚至不是具体的困难，而是自问自答的挑战和思考，也会带来成长。做专家，就必须有这样的为难自己的自觉。
我带新讲师的时候，会要求讲师们针对具体问题把所有相关的内容都找到，研究透。只有这样，才会在讲课过程中体会到传递知识的快乐，而不是人云亦云，简单照搬，认知没有增加，自己没有成长，最后就是对自己的消耗了。
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