| 现象：学生进入学习快一年了，每天面对着那么多本作业本要批，要订正，要一本不缺，天天如此，好难！也好累！每天空余时间清点，再把那部分同学找出来，再催、再批……即便这么辛苦，缺交现象也不能杜绝。哪天自己一忙，把这事给忘了，就担心会影响第二天的作业，第二天这些懒家伙上交作业的难度会更大，真的是一天也不敢懈怠啊！有时和家长谈起孩子做作业情况，他们也很关心孩子的成长，努力地培养着孩子做作业的好习惯。 举措：为了培养孩子及时完成作业的好习惯，我在实践中做着这样的尝试：在每位小组长的封面上，贴上一张纸，设计了几个栏目：布置时间、上交时间、错几题、订正次数。要求组长把每次的作业情况按上面的栏目进行统计。这个统计的过程就是在不断地督促自己，同时也督促小组的同学。比如说前面两个栏目，就是督促自己要当天的作业当天通过；后面的栏目是督促自己要保证作业的质量。一学期下来，还可以进行汇总。作业最能真实的反映学生一学期总体的学习情况，某种程度来说，应该更甚于期末的大考。自从多了这份表格，学生完成作业的情况一目了然，几乎没有拖拉作业的坏习惯了。同时，通过表格，老师也能更迅速地了解多方面的情况。 思考：习惯的培养过程就是教育的过程，教育的过程要尊重学生的主体。在习惯培养的过程中也要发挥孩子的主观能动性，使习惯养成的过程不仅使教师督促的过程。尽管我一直在教育孩子，学习是自己的事，但绝大多数孩子认为学习是为了老师和家长。兴趣是最好的老师，当孩子不完成家庭作业的原因，我也在不断思考：除了他们的惰性或者是忘记，那还有其他原因吗？我觉得要培养孩子的做作业的好习惯，应该先从老师布置作业说起：作业应该是孩子的一种需要，根据需要和兴趣来布置作业，学生的积极性就特别高；其次，作业应体现一种学习习惯，有些作业应该是学生自己给自己布置的。如每天必须的预习和复习，以及阅读。作业布置也应因“材”而定，不同的学生对复习、复习、阅读的要求是不同的。作业要激发学生这样的意识：学习是我的任务，我要学习，我在学习，我会学习，我能学好。 | 
