五六岁的孩子，阅读能力提升很重要，家长应引导其开口说感悟

每个孩子的成长，都是循序渐进，一步步发展完善而成长起来的。每个孩子的学习，不管是知识的学习，还是技能的训练，也都是一步步从简到繁，由少增多而来的。现在的家长，或者说是现在的大部分成年人，总是希望很多事情可以一步到位，上一秒才开始，下一秒就想要看到理想的成效。

也许会有奇迹或者是巧合的出现，或者是天赋异禀，才能够在某些事情上“一步到位”。但在现实的生活中，这样的事情，却少之又少。而且复杂、有难度的事情，我们为什么非要强求它们一下子就能够被完美实现呢？特别是在孩子的教育上，“一步登天”，确实是比登天还难。

就拿孩子最初成长阶段的阅读来说吧，所谓的一步登天，对于不少家长而言，可能就是在一两年的时间里，孩子就能够从不识字到能够自己编故事、讲自己的故事的程度。如果说这样的事情存在，这样学习能力非常不错的孩子存在的话，也确实。

但对于大部分的孩子而言，从识字到能够自己讲故事，把自己内心所想讲出来，通常都需要三四年的一个大跨度时期，才能够完成。就像是我们国家制定的“九年义务教育”，不也是一步步逐一上升完成的吗？同样的道理，孩子的阅读，从开始认识汉字时候的听故事，到能够自己读清楚故事内容，再到把读到的故事复述出来，最后才能发展成自己讲故事，说感悟。

其实这也不过是孩子成长的一种规律，那么，我们今天要重点说的，是孩子这一发展阶段的最后一步，自己讲故事、说看法、谈感受。其实说起来就类似于我们学生时代经常会写的“读后感”、“观后感”。但在这时候，不过是简单化处理，并不是一上来就要让孩子长篇大论，有理有据，思路非常清晰地讲好自己的故事。

而在这最后的阶段，通常来讲，都会在孩子五六岁的时候，基本是到了他们即将幼儿园毕业的阶段了。通过在幼儿园老师比较系统化的教育，还有这五六年家长的配合教导，其实此时此刻孩子的能力，是能够完成这一阅读任务的。

把读到的故事复述出来，就像演绎绘本中的情节，五六岁的孩子通常都没有大问题。只要是在他们能力范围内的绘本内容，实际上都可以完成好。而这时候，我们要让孩子注重的是，对绘本故事情节的一个延伸，也就是通常我们说的“续编故事”，或者想象力更加丰富的孩子，知识储备量更大更多的孩子，还可以对原有的故事进行一个“改编”，重新翻版。

而且，在这时候，孩子不只是要学习讲故事，编故事，还要学习“说感悟”。也就是我们经常讲的，“这个故事对我的启示”、“我看了这个故事之后的想法”。相信这样的题目，大家都不少见吧。所以，孩子从故事中，看到什么，想到什么，让他们试着用自己的语言说出来，表达出来，这就是这一阶段，我们应该教会孩子努力做好的事情。五六岁的孩子，阅读能力提升很重要，家长应引导其开口说感悟。