每个孩子的成长,都是循序渐进,一步步发展完善而成长起来的。每个孩子的学习,不管是知识的学习,还是技能的训练,也都是一步步从简到繁,由少增多而来的。现在的家长,或者说是现在的大部分成年人,总是希望很多事情可以一步到位,上一秒才开始,下一秒就想要看到理想的成效。
也许会有奇迹或者是巧合的出现,或者是天赋异禀,才能够在某些事情上“一步到位”。但在现实的生活中,这样的事情,却少之又少。而且复杂、有难度的事情,我们为什么非要强求它们一下子就能够被完美实现呢?特别是在孩子的教育上,“一步登天”,确实是比登天还难。
就拿孩子最初成长阶段的阅读来说吧,所谓的一步登天,对于不少家长而言,可能就是在一两年的时间里,孩子就能够从不识字到能够自己编故事、讲自己的故事的程度。如果说这样的事情存在,这样学习能力非常不错的孩子存在的话,也确实。
但对于大部分的孩子而言,从识字到能够自己讲故事,把自己内心所想讲出来,通常都需要三四年的一个大跨度时期,才能够完成。就像是我们国家制定的“九年义务教育”,不也是一步步逐一上升完成的吗?同样的道理,孩子的阅读,从开始认识汉字时候的听故事,到能够自己读清楚故事内容,再到把读到的故事复述出来,最后才能发展成自己讲故事,说感悟。
其实这也不过是孩子成长的一种规律,那么,我们今天要重点说的,是孩子这一发展阶段的最后一步,自己讲故事、说看法、谈感受。其实说起来就类似于我们学生时代经常会写的“读后感”、“观后感”。但在这时候,不过是简单化处理,并不是一上来就要让孩子长篇大论,有理有据,思路非常清晰地讲好自己的故事。
而在这最后的阶段,通常来讲,都会在孩子五六岁的时候,基本是到了他们即将幼儿园毕业的阶段了。通过在幼儿园老师比较系统化的教育,还有这五六年家长的配合教导,其实此时此刻孩子的能力,是能够完成这一阅读任务的。
把读到的故事复述出来,就像演绎绘本中的情节,五六岁的孩子通常都没有大问题。只要是在他们能力范围内的绘本内容,实际上都可以完成好。而这时候,我们要让孩子注重的是,对绘本故事情节的一个延伸,也就是通常我们说的“续编故事”,或者想象力更加丰富的孩子,知识储备量更大更多的孩子,还可以对原有的故事进行一个“改编”,重新翻版。
而且,在这时候,孩子不只是要学习讲故事,编故事,还要学习“说感悟”。也就是我们经常讲的,“这个故事对我的启示”、“我看了这个故事之后的想法”。相信这样的题目,大家都不少见吧。所以,孩子从故事中,看到什么,想到什么,让他们试着用自己的语言说出来,表达出来,这就是这一阶段,我们应该教会孩子努力做好的事情。五六岁的孩子,阅读能力提升很重要,家长应引导其开口说感悟。
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