【原创】内蒙古｜孙淑琴：神奇的力量——读《小妇人》有感【外一篇：一台“戏”】
不知从什么时候开始养成了读完自己喜欢的作品总想用笔记录下心底里流过的，脑际间泻下一些感动或欣喜或伤感，也或是愤怒。也许出于职业的原因，我在读这本《小妇人》的过程中，有好几次就冲动的想要放下书，拿起笔，把心中那一刻的感动记录下来，但又不舍文字中的故事。所以今天读完最后一页，合上书的那一刻，我想说的第一句话是：读过这本书，不把这本书推荐给别人的读者都是一种过错。《小妇人》是美国作家奥尔科特的作品。作者的高明之处恰恰是朴实，他似乎是在饮着茶和你讲述一个普通家庭的日常生活。可是，你听着听着却能品出这茶很耐人寻味。作者通过马奇太太家的日常生活，塑造了四个个性鲜明的女孩在生活的风风雨雨中成长的故事。
虽然这本书被列在小学生必读书目中，但我最想推荐的对象还是大人们。无论你的孩子已经长大，还是正在长大，或者你是准备做爸爸妈妈了，相信当你读到这本书的时候，你一定会不自觉的把自己与书中马奇夫妇进行对比，或者还会把自己的父母和马奇夫妇进行对比。对比的结果也许对你来说是一种心理上的伤害，但有了这种感觉你才会有更积极的反思。反思中你可能会发现自己在一生最重要的职业——教育好自己的孩子这件事情上达不到优秀。你会从马奇夫妇身上你能发现什么样子的父母堪称为优秀。这也许才是作者的独具匠心呢。知不足而上进，才能成为优秀的人。做家长最怕的就是不知道自己不知道，还要一本正经地教育孩子。结果自己一生中最伟大的事业就被自己的“不知道”摧残了。曹文轩以《一本书就是一轮太阳》为题目给这本书写了一篇序。他说“世界经典作品都是沉甸甸的，他们是经过岁月磨砺而沉淀下来的作品，大浪淘沙，江水滔滔，留下来的就是闪闪发光的金子。”的确，我读过之后，真觉得这本书就是一轮太阳，一轮能温暖人内心世界的太阳。发生在生活并不富裕的马奇太太家中的故事，虽然有让读者揪心的不幸，有让读者担心的坎坷，但在这样的事情背后我们却能感觉到一种自然地温暖和幸福，因为爱。我坚定地相信天下没有不爱自己孩子的爸爸妈妈，可我们对孩子的教育却让孩子感觉我们不爱他们。就像故事中马奇婶婶和劳里的爷爷劳伦斯那样，成了让他爱的孩子不愉快的家长角色。故事中的劳里——劳伦斯唯一的亲人，却因为爷爷的爱险些变成另外一种叛逆的孩子。但爷爷却认为“一切都是为了他好。”有幸的是劳里与马奇家是邻居，他接触了马奇家的四个姑娘，她们的热情，真诚，无私，勤劳，像一轮太阳温暖了他，唤醒了他固有的人性，改变了他的性格，也改变了他的一生，真的好险。故事中的马奇婶婶没有其他亲人，她爱她丈夫弟弟的全家。尤其爱这四个姑娘，她的遗嘱中，把自己的所有家产分给这四个孩子。应该说，她爱这四个孩子如己出。可是当她得知，四姑娘中大女儿梅格要与布鲁斯在一起时，她很气愤。因为她认为，布鲁斯家里穷，没有像样的亲戚，也没有正式的职业，孩子嫁给这样的人，会受一辈子苦。所以她就以“如果你这样做，你不会从我这里得到一分钱”为条件威胁梅格。看得出她的的确确是爱梅格的，她之所以这样做是为孩子将来不要受贫穷之苦考虑。但是她的威胁却适得其反，梅格本来还犹豫是否要马上接受这段感情，因为婶婶的话当即就接受了布鲁斯的爱。边读我便在想，假如梅格真的能接受大人的这种考虑，放弃布鲁斯，大人需要怎么做呢？马奇家四个姑娘都很反感马奇婶婶，甚至不愿意去她那里，连她最喜爱的小艾米宝贝都不愿意呆在那里。因为她说话态度生硬，定的规矩太多，而且要求必须按自己的规矩去做才行（她认为这样才能把孩子培养好）。其实在我们生活中，我们许多家长和孩子的沟通方式也许有问题，使得事情结果真的是适得其反，遭到了孩子们的反感，他们变得越来越叛逆。劳伦斯是个有钱的绅士，善良有爱心，乐于助人，算是个和蔼的老人。可是他和他相依为命的孙子劳里相处的的确不好，见了孩子总是阴郁着脸，要求孩子必须按他说的去做，很少和孩子沟通。他们心中其实都深深地彼此爱着对方，可是出现了不理想的结果，劳伦斯一度想离家出走。人总是为了满足个人的某种欲望，将固有的人性改变了。马奇家四个姐妹也有自己的欲望，但是她们却能固守“自立，自强”，坚守“自尊”，让善良之花在爱的浇灌下愈开愈芬芳。原因很简单，因为她们生活的环境。当然，这个环境是指影响她们一生的爸爸和妈妈对她们的教育以及家里的生活氛围。从马奇爸爸妈妈心里和行动中流淌出的爱，强烈而真挚，这个家庭里无论多么贫苦，多么艰难都充满温馨的感觉。圣诞节早晨，马奇太太明知自己家不富裕，却把食物分给比她们更困难的邻居，姐妹们看到了也学着妈妈把自己的食物分出来给邻居，忍受饿肚子的感觉。但是她们那么快乐，因为她们收获到了邻居一家人被帮助的快乐。姑娘们善良，坚强的品质让她们那么与众不同，即使像梅格没有穿崭新的漂亮裙子，在舞会上依然引人注目；即使像乔，为了给父亲治病，卖掉了自己心爱的头发，也没有影响她在大家心里的完美。在孩子成长过程中，家长做人做事就是孩子的榜样，总是在潜移默化地影响着孩子，影响着孩子的内心，孩子的性格，孩子的品质。古训说“三岁看小，七岁看老”。可能有人觉得自己的孩子已经长大了，是没办法改变的。是的，也许我们的说教不能改变孩子，但是有一种巨大的力量，它可以改变任何一个人，包括监狱里十恶不赦的罪犯，那就是文字。我们对孩子教育是一种外力，不能驱动孩子内心的力量。唯独文字，阅读者自己通过阅读感受到文字中的真善美，就能感受到一种力量，一种向上，向善的力量，这就驱动了一个人改变的内力。就像一颗种子要发芽，需要的条件很多，合适的土壤，适宜的温度，充足的阳光，适当的水分等。一旦条件感刚刚好，种子一定会以很饱满的劲头发芽长大。对种子来说，哪一样不是爱呢？缺一不可，可是哪一个条件过量了，种子都不能健康的发芽。我们反思自己爱孩子爱的全面吗？爱孩子爱的适可而止了吗？爱孩子，在孩子最需要的时候，我们能及时补给吗？做一个称职的家长真的是一门值得一辈子学习的科目。故事中作者特别善于抓住生活中各种生动的细节进行描写，而这些细节里处处传递着善良的本性，做人的率真，以及谦让的美德，这些细节无一处不打动读者的心，我印象特别深的是在马奇爸爸住院后，马奇太太要前去个和老汉娜的生活及她们给爸爸的信这些细节，看得我真想走进书去抱抱她们，因为姑娘们那么勇敢，那么有担当；还有贝斯思生病后姐妹们对她的照顾的细节，我都佩服这些姑娘们了，因为姑娘们的团结和奉献……文中这样的细节很多，这些应该是孩子们读书时会留下深刻印象的部分，也是引发孩子们从文字中感悟人物品质的重点内容。所以，我也把这本书强烈推荐给你们，亲爱的孩子们，希望你们快乐成长，懂得爱，学会爱，懂得体谅，学会宽容，坚守善良，懂得感恩，让自己心中有一轮太阳，照亮自己幸福的人生，也让自己的爱成为别人的太阳。2021年11月3日下午4:40，应学校教科室工作的安排，阿左旗第九小学语文组31名成员召开了一个隔着时空却扎扎实实的教研组会。会议研讨主题提前两天就通知给大家了：为了开会时意见统一，我提前布置由各年级组备课组长先召集本组成员通过线上讨论总结、归纳、集中本组成员关于作业方面的好主意和近两周网上教学的金点子以及目前存在的困惑。隔着屏幕听各备课组组长代表发言，我还是由衷的感慨，这就是我们的老师，可以让九校引以为荣的老师，因为他们的尽心尽力。大家共同的感受是，网课比教室里上课要多花几倍的功夫备课，比教室里上课要多花几倍的时间候课，几乎上每一节课都是小心翼翼，如履薄冰（当然有操作不熟练的因素，也有担心网速的因素）。虽然只有老师独自一人面对着屏上课，但每一个人都认为自己在讲课时像个优秀的演员，讲得入情入境，声情并茂，甚至有时忘记了是只有自己对着屏幕自说自话，还加上手势语言，手舞足蹈。末了老师们还担心地烁上一句：我们讲一节课讲得大汗淋漓，不知屏幕那边的学生听得怎么样？和我一样年过半百的何老师认真而风趣地说：“这几天上课我还稍好了点，上一周每上完一节课，紧张加忙碌加谨慎，就觉得自己都虚脱了”......大家七嘴八舌地描述着自己上课时的紧张谨慎和不小心搞出的尴尬及手忙脚乱。多可爱的老师们呀，如果不是开教研会，真想让大家尽情的说说，这也是一种精神放松啊！听着老师们的发言，我也由衷地竖起大拇指，因为他们的尽职尽责。大家发现共同的问题是学生学习状态令人堪忧，有相当一部分孩子是独自在家听课的，有些是老人看管着听课，因为毕竟是小学孩子，自律性很差，加上没有教室里共同学习，你追我赶的学习氛围，也得不到老师及时的表扬、鼓励，所以难免会出现注意力不集中，甚至不听课的现象。这样的现象普遍存在，听课效率怎么不令人担心呢？因此，大家一致认为课上完给学生留适当的作业加以巩固是必须的。一年级陶组长说，网课期间作业怎么留？留什么都要大费精力去研究一番，既要考虑到学生的兴趣，又要考虑到难易程度，还要兼顾控制学生的作业时间。没错，网课期间。我们的作业既要达到服务课堂的目的，又要控制作业量，还要考虑保护学生的眼睛，所以必须要下大功夫考虑作业内容和作业形式。二年级高组长说，他们给孩子留“背诵，文配画，并适当启用智能作业”的方法，调动孩子们写作业的积极性。关于给孩子们留智能作业，六年级的徐组长也发表了个人意见，建议大家可以去研究，适当的试用。因为智能作业减去了孩子手写的不愉快，题量又不大，而且又方便老师批阅，既提高了学生写作业的兴趣，又减轻了压力，同时减轻了老师改作业的负担，值得大家探究试用。当老师们说到改作业负担时，大家共同的心声是——眼睛快盯瞎掉了。每天改作业至少得用两个小时的时间，眼睛盯着屏幕，这还不算是作业带给我们最大的困惑。问题是有些孩子，老师催着也不交作业，有些孩子作业就交一次，出了错题也不改。老师一个个“追责”，再批改，也是很费心思和时间的。大家讨论了半天，除了研究智能作业，可能值得一试之外，暂时似乎没有更好的办法。因此，大家一致认为，拼上眼睛，拼上时间给学生改作业，这是必须的，再难也得做。希望在不久的几天中，能听到哪位老师关于布置作业实践出金点子与大家共享。我们相信，办法总比困难多。瞧：二年级组的姬校长，就给她们组的老师们在“孩子不按时进课堂”这一困惑上实践出了一个金点子：每天可以请先进钉钉课堂的前十个同学回答问题，或他们有权指名其他同学回答问题。一个问题就这样轻松被解决了。针对孩子们上课注意力不集中，何老师也介绍了一个金点子：放慢上课的速度，课堂多与学生互动。互动的方式有两种，第一种是让学生用最简单的方法回答问题时，把字打在屏幕上回答，第二个方法是和学生视频互动，这两种方法学生都特别感兴趣，学生听课的状态明显有所改变。针对大家提出孩子们在留言栏互相打字聊天的问题，何老师说，她在课堂上指定监督班长提醒聊天的同学。还有课前给学生放他们感兴趣的音乐，让孩子们心情愉快的来到屏幕前，准备听课；还有上课中间让孩子们听听音乐，放松一下；还有在上课的过程中放着音乐，让孩子配乐朗读等等。这些方法都能有效的激发学生的学习热情，调整上课状态。每次发言，当发言者说出一个问题或者困惑的时候，大家都会七嘴八舌的说出自己的感受，想法，并且还谦虚地请教相关的问题。不难感觉到，每一个老师上网课都存在这样那样的问题，这些问题又不能在短时间里得到解决，所以大家产生了困惑。也不难感觉得到，因为这些问题和困惑，使得老师们很焦虑。大家都希望在这样一个小型的教研组会上，通过大家的讨论，或多或少解决自己上课的困惑，让自己的课堂更有效率。这是什么？这就是责任心，就是敬业心啊！会议结束前姬校长作为语文组的成员，也作为九校语文组的掌舵人，发自内心的说：“我代表自己，也代表学校，谢谢各位老师的付出，谢谢各位老师的兢兢业业，各位老师辛苦了！”当我要按下结束会议键时，天已经黑了。“三个女人一台戏”，说的是女人们在一起叽叽喳喳的家长里短，可我们30个女老师，一个男老师，今天隔着时空用了一个多小时的时间，也唱了一台戏，戏中没有主角，只有主题：如何能让线上语文课更好地服务学生，服务家长，服务社会，服务抗疫。我们也和孩子们发出共同的声音：请党放心，抗疫也有我们！孙淑琴，阿左旗第九小学。一个不改初心的普通小学老师，一个只为“老师干的是良心”活而努力的小学老师。
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