原创作者:王金光|河北省承德市
“成语大冒险”
迎迎学校开设延时课,老师在微信中征集家长课。
爷爷问老师:是去给孩子讲课吗?有什么要求?老师说:家长来给孩子们上课,内容不限,只要是孩子们能接受的都可以。时间是周五课后延时,四点到五点。爷爷说:如果把上课理解为陪伴孩子们一起渡过课后延时,并尽可能给孩子们喜欢的一些知识和帮助,我愿意试试。您看可以吗?老师说可以。爷爷说:那就算我一个吧。下个星期五到校吗?老师说:行。任务应承下了,该给孩子们上什么课呢?爷爷喜欢读诗、写诗,老师还对同学们说过爷爷是诗人。可三年级的孩子有几个喜欢读诗?讲古诗?怕和老师讲的不一致。背古诗?又怕孩子们畏难,不喜欢。爷爷征求迎迎的意见,迎迎提议讲成语,并说同学们喜欢玩冒险游戏。爷爷决定来一堂“成语大冒险”。爷爷看迎迎的语文课本,翻《成语词典》,选了几十条成语,给老师提交了延时课预案。老师回复:好。
星期五下午,差10分钟4点,爷爷带着准备好的资料赶到学校,与老师打过招呼,按要求等在教室外。等老师说:同学们欢迎迎迎爷爷给我们上延时课!在孩子们的掌声中,爷爷走进教室,向同学还以掌声。掌声停止,爷爷说:我没当过老师,可是学校需要,我也很愿意来陪着同学们上延时课。爷爷征求你们的同学迎迎的意见,组织大家作游戏——“成语大冒险”。爷爷在黑板上写下这5个字,又解释说:爷爷做了66个成语卡。每张卡一个号。参加游戏的同学选号答题,有的题可能好答,有的题不好答,选号答题有点小冒险。同学们喜欢吗?喜欢!同学们拍着巴掌回答。好。爷爷继续说:爷爷需要请一位同学作助手,帮助爷爷确定参加游戏的同学。被叫到的同学选了号,爷爷按号抽题卡交给助手,助手读成语。同学先把成语写在黑板上,再解释成语,再用成语造句,完成后获得《成语大冒险奖励卡》。如果同学们认为答题的同学写的或者解释或者造句不正确,可以举手纠正或补充。谁来当助手?刷——,举起一片手臂。爷爷选了第一排右数第一名同学。助手到位。爷爷向同学们:要参加游戏的同学请举手。刷——,教室再次举起一片手臂。爷爷请助手确定一名同学。助手指着前排一名女生:芊芊。芊芊走到台前,选了第1号。
爷爷请芊芊拿粉笔面向黑板,把1号题卡交给助手。助手大声念:“水滴石穿”。台下嗡嗡一片,太好答了。芊芊在写“滴”时犹豫了一会儿,但终于写对了。字写的很整齐。爷爷赞扬芊芊,说:请解释意思,再用这个成语造句。芊芊:这个成语的意思是水滴可以穿透石头。我们在学习中发扬水滴石穿的精神,一定能取得好成绩。芊芊的回答对吗?爷爷问。对!同学们鼓掌回答。爷爷示意小助手把题卡送给芊芊,请她回到座位上。下面谁来?刷——又是一片手臂。烁烁。小助手指着中间一位男生。烁烁选了22号——百发百中。他完成了写和解释。造句:有一个猎手枪法百发百中。爷爷问:谁有补充吗?有同学说:从前有个人射箭百发百中。有同学说:解放军打枪百发百中。有同学说:运动员投篮百发百中。
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爷爷肯定大家造的句子,也造了一句:同学们努力学习,争取回答问题百发百中。好不好?好!同学们异口同声。第三个登台的是诺诺,选的25号成语——四通八达。写、解释和造句得到同学一致的认可。第四个登台的是杰杰,选的39号成语——雨后春笋。造句:某某同学长的好像雨后春笋。爷爷请同学们补充造句,基本都是形容某某人长的好像雨后春笋。爷爷问:大家想想,春雨后的竹林里长出多少竹笋?很多!同学们回答。对!爷爷说:所以“雨后春笋”这个成语应该用来比喻很多的人或事。比如说:爷爷提问时,同学们举起的手臂好像雨后春笋。接下来登台的是钰钰。他选了最后66号——黔驴之技。台下“哄”声一片,显然多数同学对这个成语都很陌生。但还有同学知道这个成语,告诉钰钰:黔不是前后的钱,是黑白的黑加今天的今;驴是马匹的马加户口的户。利用钰钰写成语的时间,爷爷给同学们讲黔驴之技的故事:这个故事是唐朝柳宗元写的。同学们知道柳宗元吗?知道!是个诗人。对。柳宗元不仅是诗人,还写寓言故事,黔驴之技就是他写的。爷爷讲这个故事:从前黔(就是今天的贵州)这个地方没有驴。一个好搞事情的人觉得不应该,就牵了一头驴放到黔的大山里。山里有一只老虎看到了驴,被驴的高个子、长腿、大嘴巴、“嗷——嗷——”的叫声吓坏了,赶紧跑到树林深处藏起来。可老虎除了害怕,还很好奇:这个大个子究竟是什么来头?老虎壮着胆从藏身的地方走出来,小心翼翼走到驴近前观察它。驴看到老虎,一仰头又“嗷——嗷——”叫起来,吓得老虎猛一转身跑了。过了一会儿,为了满足自己的好奇心,老虎又走到驴的近前,看到驴低头吃草。老虎想:它和兔子、山羊一样,只吃草不吃肉呀。老虎慢慢朝驴近了,更近了。驴不高兴了,一边大叫一边调转屁股,用后腿踢老虎。老虎再次转身跑。看驴没有追自己,老虎胆子更大了,再次走到驴子近前。驴再叫,老虎不怕了。驴调屁股踢,老虎一跳躲开了。驴再踢,老虎又躲开了。如此几次,驴也没有踢到老虎。老虎高兴了:看你挺大个子怪可怕的,原来就这点本事呀。老虎“嗷——”的一声扑倒了驴,美美吃了一顿驴肉。
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在同学们的笑声中讲完故事,爷爷问大家:明白这个成语的意思了吗?同学们说知道了:驴虽然看着很高大,其实没有那么厉害。爷爷请同学造句,大家都说某某同学虽然看着很高很壮,但并没有多么厉害,和某某比不过是黔驴之技。爷爷说:这个成语一般不要用在同学、朋友等自己人身上。大家看过电影《长津湖》吗?美国佬有飞机、大炮,是不是看着很强大?可还是被我们的志愿军打败了。我们可不可以造句:在我们英雄的志愿军面前,美国佬的强大不过是黔驴之技?可以!同学们回答。
接下来任任、路路、航航先后登台答题。路路写的字很潦草。爷爷问大家:谁能用一个成语形容这几个字?一个同学站起来说:乱七八糟。激起一片笑声。爷爷说,可不可以换一个成语?迎迎站起来说:龙飞凤舞。爷爷笑了。路路也不好意思的笑了,把字擦掉重写了一遍。下课铃响了。老师走到讲台前,要同学们总结课堂收获。同学们举手抢答:复习了学过的成语;学习了新的成语;听了爷爷讲的成语故事。老师问:同学们开心吗?同学异口同声:开心——。大家要不要谢谢?谢谢迎迎爷爷!同学们再见!
作
者
简
介
王金光,笔名老骑手,曾在内蒙下乡两年、服兵役四年,2017年在河北省承德市工商局退休。伏案为公文二十年,喜读书,好游玩,偶尔写点诗文。
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