国人重视孩子的教育，所以非常在乎孩子在学校的学习成绩，每一个学期的段考和期考，孩子的父母们都会盯着孩子的考试分数，在班级的排名等等:孩子成绩好的自然高兴，但是如果孩子学习成绩不好，就会带给家长们无数的烦恼。
更加令人烦恼的是很多孩子因为学习不好，慢慢的失去了学习的兴趣。今天，借此与大家分享孩子学习不好的两大类型分析，也希望能帮助到更多的家长，同时也让更多的孩子能成人、成才。
孩子开窍也是分类别的，从我们人本身这个层面来分，可以分为身体、大脑和心灵三个部分。
1、身体的开窍
身体的开窍就是对自己身体的控制，有良好的柔韧度、灵活度，能保持健康的身体。身体的开窍靠的是饮食、作息与锻炼等几个维度来进行调理与训练。
①饮食方面，现在都比较注重营养，但我们要保持一个适中的度。营养过多，对孩子身体的生长也是负担。营养过少，必定不是我们为人父母愿意看到的事情。在注意营养的前提下，我们家长还要注意孩子食用的量。现在很多小孩子喜欢吃零食，然后造成在吃饭的时候吃的很少；另外，还有很多孩子喜欢吃的就多吃，不喜欢吃的就少吃，偏食、暴饮暴食对孩子的身体发展都是非常不利的。
②作息方面，作息就是指孩子的活动、睡眠的时间安排。古人日出而作、日落而息，其实是最自然的生活状态。人与天时相结合，让自己的身体合理活动、合理休息，顺应自然的规律。这样的一种作息方式，虽然与我们现代生活有些出入，但我们可以尽量向着这个方向去调整，让孩子的身体合理负担。
③锻炼方面，锻炼是身体必要的助力，通过身体的锻炼可以促进我们身体机能的调整。不仅孩子锻炼身体重要，我们成人锻炼身体也是非常重要的，我们可以和孩子一起锻炼身体。
2、心灵的开窍
心灵开窍指的是我们内心情绪的感受力。有的人看见某个人摔跤了，内心产生担忧、心悸的感觉，这就是内心对外在的感受力。这种感受力是情，情由忄、青所组成，即心的色彩、心的表现，所以心灵的事情要从内心情绪的感受去领悟。
感受情绪的目的是什么呢？我们为什么要感受我们的情绪呢？
情绪是我们人内心感觉的基础，是了解我们内心感觉的最佳方法。当我们有情绪来临的时候，如果我们被情绪所摆布，就类似于情绪的人偶一样，但是如果我们能认识清楚情绪的基础上，我们就可以真正掌控我们自己。我们感受情绪的目的，就是要真正控制我们自己，不受情绪所摆布。
3、大脑的开窍
大脑的开窍就是指孩子的大脑思维方面的能力，有一个布鲁姆认知层级塔对这个的归纳非常好，值得我们认真体会。他将认知分为识记、理解、应用、分析、评价、创新六个层次，下面我们简单说明一下。
①识记。识记指的是我们的记忆力、想象力等最基础的能力。这方面就是要训练孩子去记东西，比如背背古诗词、背背经典等。
②理解。理解指的是我们阅读理解，事物理解的能力。这与我们的接触信息范围有很大关系，涉及到我们亲身体验的一手经验、看书学习等获得的二手经验，有过体验、有过感受的我们会很容易理解到，没有体验过的、抽象的就很难理解。
③应用。应用就是把基础的知识应用到具体领域之中。比如把物理、化学等知识用到现实生活中，小孩子可以培养孩子做各种小实验。当然，我们目前让孩子们体会到更多的是做习题来练习。
④分析。分析指的是我们的思维思考，如何进行思维的分析，找到事物与事物、概念与概念之间的联系，是抽象思维的基础能力。思维的分析能力可以通过说话、写作来训练，通过语言文字的输出可以让我们的大脑主动去梳理信息，发现信息之间的联系，整理出内在的逻辑。
⑤评价。评价是对观点、事物进行判断、决策的能力。判断一个观点是否正确，判断一件事情是否有意义，也可以称之为批判性思维。评价能力同样可以通过说、写的方式来训练，不过类型稍微有所变化，比如演讲、写评论等形式。
⑥创新。创新就是创造新的想法、发明新的物件等。创新就是要深入进行研究、进行发明创造。
六个层次的内容，对孩子来说都可以是孩子大脑开窍的表现，对于孩子的成长来说都要着重训练的，是孩子大脑开窍必不可少的训练。
我们在保证孩子身心健康之后，学习的事情就是大脑来工作，大脑的工作质量不高，就需要从大脑去具体分析。
我们从智力的PASS理论不难理解到，不同的孩子大脑4个加工过程和大脑12种对信息的提取和编码加工能力不尽相同，他们每一种组合都会形成孩子大脑对信息加工的特点，这些大脑对信息加工的特点，在日常的学习中的表现就是孩子展现的对不同科目的学习能力。
对信息的提取和编码加工能力是由神经细胞关联方式、神经递质传到过程以及大脑习得性的运行策略决定的；不同的大脑在相同的脑区有不同的神经细胞突触间关联的方式，有不同的神经细胞内外神经递质浓度和神经递质受体，这些即决定了孩子大脑对同样信息加工的速度存在差异；而大脑习惯性的运行策略则由外界信息和孩子特定的提取和编码加工能力相互作用形成。从这一点出发，同一个孩子，在接受不同的教育时，大脑最终形成的运行策略也不相同。这就是在我们生活中，优秀的老师常常能够教育好更多的学生原因之一。
总结上面的论述，我们可以提炼一下关于脑科学研究对大脑信息加工能力的观点：
1.不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点；
2.不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异；
3.孩子大脑的运行策略是外界信息和孩子大脑特定的信息提取和编码加工能力相互作用形成，所以教育很重要。
根据上面脑科学的知识，让我们再来尝试解析一下“孩子为什么学习不好？”一起探索孩子学习不好的可能具体原因。
1）错误的判断标准。许多父母常常用班上前5名和前10名这样的标准要求孩子，当孩子成绩达不到时，就断定“自己孩子学习不好”。 不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，我们不能用一个同样高水平的要求来苛求自己的孩子，就好像不能要求我们每个成年人跑步都像刘翔一样快。所以，孩子的成绩只要在正常范围，就应该是可以接受的。我们可以给孩子指出学习的目标，但是不能给出没有必要的压力，否则，孩子就会出现第一天高高兴兴上学去变成某一天不愿上学。
2）评判标准单一。数学、语文、英语、物理和化学当然是重要的课程，但是，不是每一个学生的大脑都能够优秀的学习这些知识，不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，所以，孩子擅长某一门课程，而对某一门课程学习能力较低是一种正常现象。更重要的是，不是所有孩子都善于学习所有课程，只要他们的认知加工能力在正常的范围内，也许他们的大脑对艺术、运动方面的能力更强呢？
3）难以做到“因材施教”。由于我国人口基数大，现班级教育规模仍以大班为主，老师在教学过程中面对班级中50-60个孩子，很难根据每一个孩子的特点进行教育，老师仅仅能做到根据班级50-60个孩子的平均水平和一般特点制定教育策略，这样就造成了一些孩子虽然很用功学习，但成绩仍然不理想。
4)强大的基因作用。我们常说“父母是孩子的第一任老师”。在基因的作用下，孩子的大脑构造和功能都会继承父母双方的某些特点，也就是说孩子的大脑在处理信息时最容易接受父母处理信息方式的影响。也就是俗话说的“这孩子说话做事和他爸一模一样”的主要原因。孩子从出生就和父母朝夕相处，从小便会对父母的一言一行潜移默化的学习。当然，由于幼儿时期的成长经历与父母不同，他们的大脑会改善和建立自己特有的大脑处理信息方式，这也是我们常说的“青出于蓝胜于蓝”。
5）总而言之，当你认为孩子的学习成绩不理想的时候，请不要一味的责怪孩子学习不认真不努力。作为家长应该仔细思考以上问题，通过对这些问题的思考，我们都能初步获得“孩子学习不好”的原因。从而有的放矢，尽可能的帮助我们的孩子在学习上取得进步，“让每一个孩子都成为父母心中的小天鹅”。
当你认为你的孩子学习成绩不理想的时候，你应该仔细思考以下问题:
我想通过上文的分析加上这些问题的思考，我们就会初步获得“孩子学习不好”的原因，有的放矢，尽可能的帮助我们的孩子在学习上取得进步，“让每一个孩子都成为父母心中的小天鹅”。
联系客服
