全员参与赛教活动，着力培育教学文化

                          陕西省丹凤中学张富群邮编：726200

      市里要举行语文优质课大奖赛，某校校长特意在教师例会上说了这件事：“许多老师积极要求参加比赛，可以理解。但是比赛不只代表老师自己，也代表学校。如果名次不好，就会影响到学校的声誉，所以学校也得有学校的考虑。”校长为学校声誉，慎重选派那些在赛教中拿过奖的老师参赛，我无话可说。但这样一来，就会使更多教师失去参赛机会，对学校教师专业成长不利。

       从赛教活动的角度说，校长完全可以抓住一年一度的赛教机遇，让教师全员参与其中，以夺取赛教优异成绩为动力，着力于培育学校教学文化，整体提升教师队伍素质，把赛教活动演化为积淀学校内涵发展文化的重要组成部分。

      具体来说，“全员参与赛教活动，培育学校教学文化”有以下三个实施步骤。

      第一步，组内人人参与公开课教学。以教研组为单位，每位教师主讲一节公开课教学，组内教师参与听评课活动期间，学校领导分组参与其中。赛课前，由校长提出具体目的和要求，教务处（教研处）负责制定具体赛课方案，作出评价细则，严密组织，防止流于形式。

      第二步，组织校内公开课教学。在教研组内公开课教学活动的基础上，每个学科选出一（二）名在组内公开课教学活动中态度认真，有创新精神，勇于承担任务，个性特色鲜明的教师，担任校内公开课主讲教师。校内公开课教学活动期间，学校领导班子成员和科任教师全员参与听评课活动，教研组长在讲课结束后作及时讲评，主讲教师作即席发言。从校内公开课主讲教师中选拔参与上一级赛教活动教师，逐级选拔，积极支持和鼓励参与县、市、省赛教活动的教师积极竞争，勇夺优异成绩，为个人和学校赢得荣誉。

      第三步，让参与县市省赛教活动教师向全校教师再讲一次公开课。被推选参加县市省赛教活动教师在活动结束回到学校以后，校长要及时抓住有利机遇，趁热打铁，让他们为全校教师讲公开课，谈他们的感受，充分发挥赛教教师这一优质教学资源在整体提升学校教师专业化水平中的重要价值。

       在整个赛教活动期间，校长在积极参与听评课活动的同时，结合听评课中的具体实际，有针对性的主动写课，把自己的写课稿以《教研动态》的方式引发到全体教师手中，指导老师们进行教学研究。有条件的学校，乡长可以把自己的写课内容发到校园网上，让老师们交流学习。同时要求每位教师积极参与写课，教务（教研）处及时收集整理教师写课资料，在校园网交流，编辑出版校内教学刊物，深入学习交流，积淀学校教学文化。

      全员参与赛教活动，培育学校教学文化，拓宽了校本教研渠道，把向上一级教研部门推选赛教参赛教师与积淀学校教学文化有机联系起来，使赛教活动建立在提升全体教师专业化发展水平的根基之上。在全员参与赛教活动中，每一位教师都是赛教活动的积极参与者与受益者，为那些积极进取的青年教师营造了公平竞争，脱颖而出的校园生态环境，校长不再为选派那位教师参加上一级赛教活动而为难。校长带头写课可以把自己的课程理念渗透到教学文化之中，为全体教师指明方向，引领教师群体积淀课程文化。被推选参加上一级赛课的教师在赛课结束后回到学校主讲一节公开课，可以把自己在赛课活动中的新鲜感受和学习到的新理念及时反馈给本校教师，扩大塞课效果的外延。全员参与赛教活动，对于培养一批优秀教师团队，使赛课活动呈现具体鲜活、动态发展的生命力，积淀学校教学文化，推动学校内涵发展，具有积极的作用。