毫无疑问很多家长看重的是幼儿园的教学水平,而忽视幼儿一日生活和游戏中的独特价值。
事实上很多老师也会不自觉地在教育过程中重课而轻游戏。
户外搭建活动
一次听课,看到老师在教大班幼儿认识整点、半点。老师拿来一个假的钟表,当演示6点整时,迅速把时针、分针掰到六点整的位置,让幼儿认:这是6点整,记住6点时我们就起床啦……
老师也想要贴近幼儿的生活,设置了情景,但是一节课下来,幼儿仍然蒙着,记住了整点,忘了半点。
我国著名的教育家陈鹤琴倡导生活即教育的理念,著名教育家杜威也曾说:幼儿阶段“生活即教育,游戏即生活的理念。
如时间的学习,不是靠一节课或两节课就能够理解和具有时间观念的,要在生活中感知。具体应该这样做:
1.把时钟放下来。
孩子的视线在一米高左右,那我们就把钟放下来,放在孩子能够看到的地方,方便幼儿观看。
2.有意识的让时间与事件关联起来。
现在是几点呢?看向时钟~
9点钟我们吃早点!现在还有5分钟。
给小朋友5分钟时间喝水,当分针指向12,短的时针指向9的时候,小朋友要回到座位上坐好。
给小朋友10分钟时间入厕。
孩子会感知到10分钟比5分钟要长
3. 感知一分钟有多长。
在一分钟内,小朋友能做几件事情,都做了什么,请用绘画或者符号的形式记录下来。
在真实情景中感知时间的长短。
在生活中感知和认识时间,孩子会真正理解时间的概念,到了小学,老师说给20分钟时间写作业,孩子不至于磨蹭,到点了还没有写完。
我在以前带班的时候,为了让家长和孩子看到我的热情,当孩子来园,我会立即迎上去,和家长一起帮助孩子摘下帽子、脱掉大衣、换上室内的鞋子并把这些都叠得整齐放进衣柜里,然后牵着孩子的小手走进活动室。
来源网络
一次外出学习,看到这所幼儿园晨间入园的情景,使我陷入了沉思:
教师跟孩子互相问好,然后就在准备教学材料。家长看着孩子脱下一件件外衣、裤子……有的家长看一会儿,就与孩子道别离园了,而孩子还在脱换衣物并把这些衣物装在一个大袋子里,放在衣柜里,然后走到自己的座位上。
孩子在去户外时自己换衣服
这一幕我记忆深刻~
排队喝水
幼儿日复一日的来园离园,我们是否抓住了生活中的学习契机,这难道不是在锻炼孩子的自我整理能力吗?还用专门拿出一节课来,教孩子叠衣服吗?
老师要有生活即课程的意识,放手让孩子去做,给充足的时间让孩子去做。
家长也要利用生活中的独特价值,外出时让孩子自己穿裤子,家长不代劳;即便孩子叠的衣服不整齐、玩具整理的不好,也要鼓励孩子,并发现每一次孩子进步的地方。
相信生活就是活的教材,抓住它,让宝宝每一天都轻松进步一点点。
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