《习作：小小“动物园”》教学设计和反思

落实新课标人人达标过关课

《习作：小小“动物园”》教学设计和反思

【教学目标】

1.激发表达兴趣，在习作中获得乐趣。

2.借助思维导图拓展思路，把家人想象成不同的动物，找出他们之间的相似点，享受转换乐趣。

3.精彩例文引导，谈论激发，学习方法。借助具体事例表达，获得表达启发。

4.多种方式评价：同桌评价，作品展示，家长评价等多种不同方式，修改、反馈。

【重点难点】

借助思维导图拓展思路，把家人想象成不同的动物，找出他们之间的相似点，享受转换乐趣。

借助具体事例表达，获得表达启发。

【教学准备】

学生提前观察家人，观察自己喜欢的动物。

老师准备希沃课件。

【课时安排】

40*3（本课时为第一课时）

【课时目标】

拓展思路，范文引路，学习方法，指导构思

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

1.出示谜语，猜谜激趣

2.引导交流，他只能是动物吗？

二、利用导图，拓展思路

1.出示导图，理清思路：

思考：如果你家成了动物园，那么你家都有哪些动物呢？他们之间的相似之处在哪里？

2.小组交流，借助导图说一说

3.交流反馈，拓展思路

看——课本中的对话，明确写作要求

说——全班交流，引导反馈

列——外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质……

4.列出自己的思维导图，明确重点

1）出示思维导图范例，自读

2）想一想：

你要写的家人是哪几个？

他们各是哪类动物？相似之处在哪里？

你对你家的“动物园”是什么样的感情？

3）列出思维导图

5.片段欣赏，学习写法：

1）出示“动物”片段，读一读

2）交流：你发现片段是怎样写的？

3）小结，明确：特点+具体事例表现

6.再次追问（提醒）：确定题目、人物（相关动物）和开头结尾了吗？有什么疑惑或者困难吗？

三、总结本课内容，准备习作起草

【板书设计】

小小“动物园”

        确定家庭成员——动物（特点）

列出思维导图

明确写法——特点+具体事例

【教后反思】

    本次习作共安排了3个课时：本课为第一课时，主要任务是引导学生打开思路，教给方法，指导完成构思。在教学中，我设计了“打开思路——确定人物——引导构思——学习写法”这样的教学思路，进行了细致有效的指导。引导过程中，注重交流和评价反馈，使得每一步都得到有效落实。这节课之后的第二课时，学生根据本节课所获，完成习作起草。从习作完成的情况来看，本节课效果较好。