前段时间和朋友带孩子去户外探索，孩子们兴奋不已，我和朋友两个就在旁边休息区里聊天。闲聊的时候，朋友聊到了一个话题，我很受触动。
她问我，我们现在的年代啊，也会反思老一代的旧观念，淘汰我们认为不妥当的，会不会等孩子长大的时候，我们也会成了被媳妇或者闺女吐槽的一代，我们的观点也会被淘汰了呢？
我笑着摇头说，必须有被淘汰的地方啊，这才是历史的更新迭代。但可能不是媳妇或者孩子淘汰我们，而是现在和未来的我们，淘汰过去的自己本身。
不管哪个领域，哪怕最权威的观点，也有很多都是一年一年在更新迭代。我也会想，既然谁都无法保证自己的认知一定是完美的，为什么我们还要去坚持让自己“绝对正确”呢？
未来的发展每一天、每一年都在变。生活如此、工作如此，或许很多时候，未来唯一不变的地方，就在于变化。
之前看Sheryl Sandberg的新书《Option B: Facing Adversity, Building Resilience and Finding Joy》，有一句话也同样是这个意思：“没有人能永远过 Option A 的人生，我们一生的命题，就是如何持续建立 Flexibility。”
所以对我来说，很多事情，答案是不是固定的A或者B，并不那么重要，重要的是，我们能够在变化中找到节奏和方向，用灵活有序的方式，应对趋势和挑战。这也是为什么我一直都希望，孩子可以从小培养开拓性思维，提高自己的思维灵敏度的最重要原因。
思维灵敏度，是描述一个人的思维很灵活，对问题或情况能够进行多角度考虑，再使用线索确定最合理或最可能的角度。简单地说，就是一个人能高效地见机行事、随机应变的能力。
这个技能深深植根于心智理论（Theory of Mind）。这一个技能的培养，其实和社交技能的发展有很大的关系，对于孩子来说，因为他需要用到身体语言、面部表情、口头语言，以及对于周围环境的把握度，这些都是不容易的事情。
对于一个2-6岁的孩子来说，如果缺乏思维灵敏度的话，一般来说会出现以下一些行为表现：
这些都是低幼孩子容易出现的状况，主要表现在情绪和社会两大领域。
因此，一个具备更强思维灵敏度的孩子，可以更快找寻新方法解决问题，也更容易应对挑战。这同时也是一个人理解他人的能力，能够明白原来每个人都不一样，他人也可能有不同的感受、情绪和想法。
△ 具有思维灵敏度的孩子能够更迅速地应对变化，找到解决问题的方法。
那我们可以做什么事情来帮助孩子呢？其实有几个很简单的小办法是合适低幼孩子的。这些游戏都很适合从2岁以后开始，我们可以在日常生活中运用起来。
我们知道，一个缺乏思维灵敏度的孩子，有时候会形容自己的脑袋像“石头”一样，而打开了思维灵敏度的孩子，才可以真正奏响思维的交响乐，让自己的思考方式有“弹簧”的灵活度。
我经常喜欢跟孩子做一些情景假设，比如问问孩子：
那如果我们迟到了，怎么办？如果你的东西被人抢走了，怎么办？
这类“如果发生了_______（某项意外），我们可以怎么做呢？”句式，可以帮助孩子进行更多的情景准备。
不知道大家不知道有没有发现，教养中如果我们总是和低幼的孩子揪着具体某一件事情（上学迟到、争抢玩具、破坏书本）讨论，孩子很容易会觉得我们在说教。
所以我自己在跟孩子玩的时候，更看重讨论效果，比如用“游戏卡”的方式来和孩子沟通这些话题，常常会事半功倍。
大家看看我给孩子做过的游戏小卡片。这是之前Joshua很想买扭扭蛋，然后我设想的“万一扭扭蛋卖完了”的场景。
△ “石头”代表像石头一样的思维方式，“弹簧”则代表思考方式有弹簧的灵活度
这是有一次秋游前，老师提前告诉我们，学校里只提供披萨，如果不喜欢披萨要自带午餐。所以那几天我就准备了这个问题，和孩子讨论万一没有午餐盒怎么办的选项。
这些问题并没有固定的答案和形式，关键是把孩子的生活场景和两难问题梳理出来，让孩子像在玩游戏一样参与其中，这种轻松的状态，会有利于我们了解和观察孩子的想法。
不过一定要记住，我们也要当成是游戏的心态，比如我和Joshua玩披萨案例的时候，他会说，“那就不吃了”，这个时候，比较好的方式，不是告诉他，“你不能不吃啊”，而是进一步问问他，“那如果不吃披萨，你饿的话你怎么处理呢？”，然后在空白的地方和孩子一起写下来。
比如Joshua告诉我，“那我就喝水”，我会问一句，“那如果喝了水，还是饿呢？”引导孩子去思考更多的情况，孩子的思维方式也会一点点被打开。
给孩子做对比假设，并不是要纠正孩子的错误想法。当我们跟孩子做对比假设时，肯定会发现，孩子的答案并不一定是我们所设想的，孩子都会有自己的想法，并且不愿意改变。
所以我也会跟孩子做灵活度更高的多选题。逻辑很简单，给孩子预设一些场景，然后给孩子涉及一些选项，每个选项和孩子像讨论故事一样，互相交流想法，并且记录下来，成为我们思考树的一部分。
为了方便大家理解，我做成了题卡的形式。
大家也可以注意到，里面的选项其实已经是不同角度的视角了。这些行为都是低幼孩子相处过程中常见的表现。所以3岁的Eric就很喜欢和我玩这种大讨论，把题卡剪下来，孩子拿这一个一个纸卡去思考这种方式到底是否合适，以及如何做，这本身就是一个头脑风暴的雏形呢。
当我们可以利用手头上的道具、轻松的氛围，跟孩子有深度交流的机会。
灵活本身是一个主观题，并没有绝对的标准，它和规则制定并不冲突，更多的是我们能否打开更多的藩篱，在有限选择里的不被局限。
像一些好的提问句式可以用起来：
多跟孩子讨论这些灵活话题，本身就能帮助孩子打开自己的想法。因为，孩子的不同意见需要有表达的机会，被重视和讨论的过程，会比我们只盯着讨论结果，获得的启发更多。
当孩子愿意主动思考的时候，他才能够真正避免思维的僵化和偏执。当一个孩子明白原来换个角度看问题，方法比问题多的时候，孩子才能真的培养出自己的思维灵活度。
△ 思维灵敏度高的孩子大脑的思考更像水一样具有流动性
我在写这篇文章的时候，看了一下自己之前和孩子讨论过的小活动，其实真的挺密密麻麻的，因为我很喜欢用随笔讨论的方式，所以很多时候都是一边和孩子假设情景，一边现场用笔和纸跟孩子讨论起来。
所以我把之前和孩子们玩过的游戏都做成了PDF，我也稍微设计了一下（不然太丑了不好意思哈哈），一共20页锻炼“思维灵敏度”的游戏题卡，可以私信我了解下载的方式哦。
我设计的这些游戏，大多都是围绕孩子生活中发生的事情，玩的同时也给了我和孩子一个彼此讨论交流的机会。
另外，我也不会每天都跟孩子玩这些，很多时候是基于场景需要。当我观察到孩子在某一个情况下不够灵活的时候，我就会记下来这个要点，然后找个合适的时机、以轻松的方式和孩子玩起来。每次也就大概3-5分钟，关键是帮助孩子积累更多的思维方法。
让孩子找到更多的可选择的路，绝对不是一句简单的空话和道理，而是我们有没有办法，让孩子能够明白，路本身也是创造出来的，而我们需要主动地搭路。
的确啊，我们所做的所有努力，都不是为了一定要获得某个Option A，而是希望孩子有足够的支撑力，既能够有选择Option A的能力，也有能够接受Option B的意志。
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