上一年级的晓雯，每天哭着闹着，不想上学。即使放学后，也不想写作业，总是说“想回幼儿园”。妈妈表示很头疼，这孩子，怎么刚上一年级，就开始“厌学”了，后面还有五年呢，怎么办？
我家孩子刚上一年级的时候，也出现过一段时间，这样的情况。起初我也束手无策，好在跟老师深入沟通了一下，还入了一本小学生家庭教育宝典书籍，才在之后，慢慢做了调整，让孩子也喜欢上了小学。
我们都知道，一年级跟幼儿园不同，教学模式也发生了转变，以前在幼儿园，做做活动、唱唱歌，一天很快就过去了。但上了一年级，老师每天站在讲台上讲课，孩子要主动吸收书面知识，一下子很难适应。有些家长又没有耐心，总觉得孩子到了年纪，就该上一年级了，有什么好不适应的？
其实，一年级是存在“潜规则”的，没关注到的家长和孩子，都会被搞得很被动，不爱学习，不爱上学，每天情绪都不是很好。如果家长能提前了解到，就能帮孩子爱上一年级，也能让老师和同学，更喜欢孩子。
潜规则一：按时接送，孩子更爱上学
上幼儿园的时候，父母有时候忙，就让老师多照顾孩子一会儿，孩子也贪玩，在哪里都无所谓。
但上了一年级，就要安排好时间，家里谁送孩子，谁接孩子，都是很关键的。因为小学生放学，是一个班级一个班级的，老师护送孩子到校门口的指定区域，家长就要去接了。如果不接，老师带着剩下的几个孩子，站在门口干巴巴地等，想想那种感受吧，能好吗？
刚进入一年级，上了一天的课程，也算是克服了种种困难，充满期待地等待孩子放学，结果到了门口，别的孩子，都被接走了，只剩下自己，孩子该多难过啊！
如果父母能准时接孩子，看到父母的一刻，孩子所有的坚持，也就变得没那么困难了。放学了，有父母在等待，孩子也会有一种被鼓励、被安慰的感觉，爸爸妈妈对我是重视的，对我是有爱的。
说到这里，晓雯妈妈就是没做好，她因为工作关系，每天要很晚下班，去接孩子的时候，每次都是剩下她最后一个。晓雯不想上学，和这个也有一定关系。
潜规则二：关心孩子的学习
进入一年级后，孩子的学习情况，家长要格外关注。我有个闺蜜，经常跟我聊，孩子的学习情况，我都没她知道得清楚。
孩子今天学到第几页了？认识了几个生字？数学学到哪一课了？这些她都了如指掌。晚上孩子放学写作业，她就在一旁看书。
孩子遇到不认识的字，读不懂题意的，就会问她。只要孩子不开口说话，她就不打扰，安静地看书。
她家孩子没上过幼小衔接，但进入一年级后，几乎每次都能拿到第一名，也经常被老师表扬，大大小小的奖状，拿了十几个。
闺蜜说，上小学孩子识字能力有限，你关心他的学习情况，就等于跟他并肩作战，这点就是她在《陪孩子走过小学六年》这本书上看到的。但不建议把自己臆想成老师，总是批评孩子，这里不对，那里不行。要跟孩子一起解决问题。
如果孩子不会规划时间，不会做题，可以给建议，不要太严厉。当孩子做对了一道题，也要及时鼓励，夸赞孩子。
潜规则三：注重跟老师的沟通
一年级的孩子，很多事情上，还需要老师特别照顾。比如忘了带水杯了、忘了带文具等。这些当然也要跟老师沟通，但不建议群里直接喊，可以私信给老师，方便针对性处理。
但更重要的，是跟老师沟通孩子的情况，比如放学接孩子的时候，简短问几句，孩子一天的学习情况如何，有哪些需要家长重视的？不建议问太多，接送孩子的人多，都来问老师，会让整个队伍很拥挤，给老师添麻烦。
还有就是，家长会之后，可以跟老师聊聊，或者是打电话，或者是当面沟通。这样，深入了解孩子在学校的情况，也知道回家后，如何跟孩子沟通和调整。
这点上，老师和家长能达成一致，对孩子的成长，自然能起到推波助澜的作用。但前提是，家长知道孩子自身有什么特点，有哪些优缺点，才好跟老师说。也就是，了解孩子，才能更好地与老师建立连接。
闺蜜说，她是看《陪孩子走过小学六年》这本书，从孩子上大班，就开始看了，现在上一年级，刚好能用上。还说，她家孩子之所以刚上一年级，就取得这么好的成绩，和她看这本书有很大关系。
《陪孩子走过小学六年》我家也有一本，听说重点小学家长人手一本。作者于敏老师有20多年的一线教学经验，对学生心理、生理变化，以及家长棘手的问题，都有独到见解和实操经验。她把孩子在小学六年每个学年的变化，以及家长要重视的问题，都做了详细的介绍。
就像一年级，是幼小衔接的关键期，如何让孩子喜欢上学校的环境，如何适应小学时间，以及培养良好的学习习惯，于敏老师都有详细的介绍。
闺蜜说，这本书带给他最大的启发是“小学阶段是亲子关系基础的关键期”，要重视关注孩子的实际情况，包括心理、情感以及生理上的感受，不能只顾着学习。
《陪孩子走过小学六年》内容横跨小学1-6年，每个学年都有详细的内容和针对性指导。如果你娃在上小学，或者准备上小学，建议入一本，放在床头，经常翻看，相信会有不小的帮助。
凌晨妈妈来叨叨：
上一年级是新的开始，小学阶段也是打基础的关键期。不只关注孩子的学习情况，还有平时的心理变化。小学打好基础，以后会越走越稳。
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