国内专家：
1、丁兴富：我国远程教育研究所所长，提出远程学习圈理论，并给出了远程教育的定义，被誉为我国远程教育研究的率先开拓者。
2、谢新观：中国远距离高等教育专业委员会会长，曾先后领导和担任总课题组组长的有:国家"七五"期间哲学社会科学国家级重点科研项目《以电子信息技术为主要教学媒体手段的远距离教育研究》、"八五"期间部级重点科研项目《广播电视大学质量保证体系及资源利用研究》、"九五"期间部级重点科研项目《发展教育技术，促进教育现代化》。
3、黄荣怀：教育信息技术协同创新中心副主任，知识科学与工程中心主任。长期从事教育信息化、网络教育、多媒体网络技术、信息安全、教育技术和知识工程等方面的研究。
国外专家：
1、穆尔：提出交互距离理论，提倡独立学习。
2、基更：概括了远程教育的基本特征，提出教与学再度整合理论。
3、霍姆伯格：首先比较系统提出远程教学具有两大功能的思想。他认为远程教育是一种师生分离的非连续面授教育。即与面授教与学的连续双向交互活动不同，远程教与学具有非连续通信的特征。其中，事先设计、开发和发送的课程材料代表教学信息的单向的、非同步的传输。
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