关于远程教育发展阶段的划分依据

一、远程教育的不同发展阶段的划分依据是媒体
用媒体作为划分远程教育发展阶段的依据是有一定道理的，以谢新观教授对教育技术的定义，远程教育有三个要素：
1、时空分离；
2、传播媒介；
3、传递生产、生活经验为目的。
这三个要素中，只有用于远程教育的传播媒介有明显的、阶段性的发展。所以用媒体作为划分远程教育发展阶段的依据，不仅可以明确地区分远程教育发展的不同阶段，而且体现了媒体在远程教育中发挥的巨大作用。远程教育一共经历了三代，其中，第一代远程教育是函授教育，第二代远程教育是多媒体教学的远程教育，第三代是开放灵活的远程学习。

但媒体并不是远程教育发展阶段的唯一划分依据，不同国家在使用同一媒体开展远程教育实践时的特点也不尽相同。所以，远程教育实践的其他因素也可以作为依据来划分远程教育的发展阶段，例如：远程教育的服务对象、师生关系、课程的层次、教学交互的形式等因素。这样，可以促使实践者和研究者更关注教育的本质，而不仅仅关注教育手段。