三代信息技术和三代远程教育理论

一、三代信息技术

1、第一代信息技术：传统印刷技术、邮政运输技术、早期的视听技术

2、第二代信息技术：以单向传输为主的电子信息通信技术

3、第三代信息技术：以双向交互为主要特征的电子信息通信技术

二、三代远程教育

1、第一代远程教育：

（1）时间：19世纪中叶到20世纪中叶

（2）核心概念：函授教育

（3）技术特点：以印刷材料为主要学习资源，以邮政传递递交和批改作业为主要通信手段，以一定时间的面授辅导为辅助手段

（4）主要代表：独立设置的函授学校和传统大学举办的函授教育、校外教育

（5）实践发展：1938年，加拿大“国际教育理事会”标志函授教育阶段正式形成

（6）地位和作用：在我国，函授教育一直得到持续的发展，即使目前政府大力推进利用信息技术开展的现代远程教育，函授教育仍然存在，只不过它在高等教育阶段体系中的作用一直是适度辅助作用

2、第二代远程教育：

（1）年代：20世纪中叶到80年代末

（2）核心术语:多种媒体教学的远程教育

（3）技术媒体：多种媒体的远程教育除了印刷教材外，还使用广播电视等大众媒体以及录音、录像、个人微机等个人媒体

（4）实践特点：大规模、工业化形态

（5）主要代表：各国独立设置的远程教育大学

（6）地位作用：地位提高，广播电视大学曾是扩大高等教育入学率的主力军

3、第三代远程教育：

（1）年代：20世纪90年代初至今

（2）核心术语：开放灵活的远程学习

（3）特征：双向交互（人机和人际之间）

（4）技术基础：电子通信技术、计算机技术（多媒体技术和网络技术）

（5）标志：虚拟大学

（6）地位和作用：上升为大众教育和终生教育的主力军