远程教育与传统教育的关系

（一）区别

1.远程教育

（1）定义

       广义定义：所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的重新整合教学行为的一种教育模式。随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式。（谢新观，2001）

      狭义定义：学习远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。（丁兴富，2002）

2.传统教育

（1）定义

       人们通常应用传统教育、面授教育、校园教育、传统讲授、组班制的教育等术语来表示传统的学校教育。霍姆伯格把"连续面授"作为传统教育的特征，并将远程教育描述为非连续面授教育。

（2）优势与不足

       优势：与其它教育形式相比，传统教育在其悠久的发展历史中形成了较为成熟和完整的教学、学习、管理等方面的理论和模式，培养了不计其数的人才，并长期作为主流的教育形式，成为社会广泛认可和信赖的接受教育的选择。

     不足：

      a.传统教育从其诞生之日就存在着教育对象接受教育机会不平等的弊病，它所提供的教育机会从其建设教室、校舍开始就被大大的削减，因为在职人员、残疾人、家庭妇女、老人、监狱中的囚犯等都可能由于受制于固定的教育地点和时间而失去受教育机会。

      b.在传统课堂教育中，教育平等性、大众化和灵活性的实现具有一定的局限性。

3.区别

(二)联系

 关系：相互交融，殊途同归。

1. 偶尔的面授教育是远程教育的特征之一，远程中有面授。
2. "传统"里面有"开放"，“远程”里有“面授”，传统教育和远程教育的界限越来越不明显——殊途同归。
3. 现在的传统教育也在经历着由“传统”向“开放”的转型。这主要表现在两个方面：一是传统的课堂教学正在发生着某种变化，教师正借助信息技术慢慢转变自己在教学中的作用；二是传统大学纷纷开办远程教育。