1 、为了方便管理学生,可以利用即时通讯软件的用户管理功能, 把所有学生的即时通讯软件号码添加到“好友”里,还可以把好友按不同关系分成多个分组,例如,教师本学期承担了两个班级的课程,就可以把加到“好友”里的学生分成两个组,一个可以用“1 班”作为分组名,则另一个用“二班”,这样,在管理起来的时候就很方便了。教师还可以在即时通讯软件里申请群组,把相同学习目标的学生加到这个群组中,这样就组成了一个网上虚拟教室,学习者进入到这个虚拟教室里来进行交流,在这里不会受到其他用户的干扰,其他用户也看不到群组内的情况,只有群组内用户才能互相进行信息交流。
2、在线教学和答疑 在这里强调,我们提出的是把即时通讯软件作为一种辅助教学手段,它是对传统教学的有益补充,而不是取代,传统课堂教学仍以它不可替代的重要性成为教学的主要环节。利用即时通讯软件作为课堂教学的补充,主要用在例如课外辅导、答疑、兴趣小组、素质拓展等。即时通讯软件反应快捷、没有延时的特点使得它非常适合于教学,它不仅能传递文字、图片信息,还可以利用它的语音视频交互功能进行直观的网上视频教学。通过图片、声音、视频,教师可以清晰、直观地把要表达的内容传达给学生,也可以把一些抽象的东西具体化、生动化,让学生记忆更加深刻,并且可以突破时空的限制,只要身边有网络环境就可以随时随地进行学习、交流。 在教学过程中,学生如果对学习内容有了疑问,可以立即向教师或其他同学发送文字信息进行咨询,也可以利用群功能发送群消息给全体在线的教师和其他同学进行广播咨询。对于提出的问题,教师和其他同学可以使用同样的方法进行回复,实现一对一或一对多的交互。即时通讯软件中的“即时通讯”是一种一对一的交互,这种交互只有你一个人能看到,所以带有很强的隐蔽性,比较适用于如教师针对某一学生的特殊问题的解答、师生之间的情感交流及一些非公开性问题的探讨;而“群消息”是一种一对多的交互,只要属于本群的用户都能看到,对一些普遍性问题进行集体解答或需要发布一些集体讨论的问题可以采用这种方法。另外还可以通过即时通讯软件的“远程协助”功能实现对学生的个别辅导。有些即时通讯软件还提供很完善的视频聊天室的功能,教师也可以充分利用这一网络资源,免费申请个人视频聊天室,把聊天室建成一个学习交流的虚拟教室。这种方式特别适合一些需要实践演示的课程,例如 PhotoShop、Flash、计算机编程语言、英语口语等等。在这个视频聊天室里,教师可以利用虚拟视频软件演示操作或者语音示范,学生也可以把自己的作品展示给聊天室里所有的同学和老师观看,或者演示自己碰到的疑问,观看的教师和学生可以对演示的作品提出自己的看法和对疑问的解决办法。另外还可以给聊天室加上密码来控制进入本聊天室学习的人员。
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