说说小说阅读问题

选择性必修上册第三单元的主要内容是小说，所学篇目有《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》，文本内容全是经典。面对一篇篇经典，我们应该教学生什么？是一篇篇具体文章内容的赏析，还是对小说这种文体的阅读方法探究？我们教学生读小说，应该读什么？应该从哪些角度入手。这是一个非常值得我们思考的问题。

在高考中，文学类文本阅读一直是学生主要的失分“区域”，而小说作为文学类文本的主要考查对象，学生在小说阅读中也自是失分不少，这就产生了一个问题，为什么简单易懂的小说，一旦变成题目出在高考试卷上，就摇身一变，从最简单的题目变成最难的题目呢？

之所以产生这个问题，是因为小说阅读有两种读法。一种娱乐，一种严肃，娱乐阅读，只在追求小说情节的刺激有趣，人物的生动好玩，并不思考小说背后所讨论的严肃问题，自然是不甚艰难，读起来也可以“不求甚解”。

但是小说还有另外一种严肃的阅读方式，这种方式要求我们在阅读过程中屏气凝神，切己体察，虚心涵泳，反复玩味，直到挖掘出小说背后所揭示的生活真实、世界本质，人生至理。很显然，高考要求的小说阅读方式，是后者。

那么，应该如何对小说进行严肃阅读呢？

读一篇小说，我们首先关注的是小说的故事情节，我们要弄明白小说讲了什么故事，譬如《大卫科波菲尔》讲的是大卫的成长故事，小大卫如何从一名孤儿成长为作家的故事；《老人与海》讲得是老人捕获了一条大鱼，在回家的路上不停地与鲨鱼搏斗的故事；《复活》讲得是聂赫留朵夫在年轻时伤害了一个姑娘，然后寻求自我救赎的故事……

小说的故事一定要有叙事价值，什么是好的故事呢？一定要能激发读者的阅读兴趣，让人能读得下去；另外，一定要有些引人思考的东西。总而言之，这个故事要有意义。作为严肃性的阅读，我们一定要思考，作家为何要讲这个故事，通过这个故事他想表达什么，作家对这个社会有怎样的思考和认识，这都是需要我们思考的，总而言之，作家是不会随便讲故事的。为了对学生进行有效的阅读训练，我们应该放弃“读者”意识，尝试“作者”意识，学会换位思考去揣摩作者的写作动机。

譬如，《大卫·科波菲尔》中小大卫的成长，作者揭露了社会中存在的种种问题，比如雇佣童工问题，比如司法腐败问题，比如贫富悬殊问题等等，表达了作者对社会阴暗面的各种不满；《老人与海》中老人与鲨鱼搏斗的故事，传递了海明威的价值观——人可以被毁灭，但绝不可以被打败，他鼓励人们对生活要永远充满热情。

有了好的故事之后，我们还要分析作者是如何讲好这个故事的，这就涉及到了小说的叙述方法了。比如《老人与海》中只有一个老人圣地亚哥，一个人漂泊在海上，怎么去塑造这个人物形象呢？只能通过他自己的心理对话来表现啊，除此之外，他还能跟谁对话呢？其他作品如《赵一曼女士》采用的是历史和现实交织的叙事艺术，《理水》采用的是“故事”和“新编”的方式，《大卫科波菲尔》采用的是以“我”观“我”的叙事视角，《百年孤独》则是魔幻现实主义的写作手法。

小说当中，一定要塑造一个个鲜活的人物，而对这些人物形象，则需要我们进行分析，去挖掘人物形象特点。其实，在人物的身上往往寄寓着作者的创作理想，比如《祝福》中的祥林嫂，鲁迅主要想通过祥林嫂来表达自己对封建礼教吃人的批判；《骆驼祥子》中的祥子，则寄寓着作者对祥子的同情以及对黑暗社会的批判；《曹禺》里的周朴园则是一个非常复杂的人物，作者主要是想揭露真实复杂的人性。

小说中没有无缘无故出现的人物，每一个人物的出现，或是正面体现小说主题，或是侧面映衬小说主题，都与小说主题的凸显息息相关。如《装在套子里的人》中，主人公“别里科夫”这一人物形象便是小说主题思想的直接表达，而其他次要人物，作为当时沙俄统治时期一般人的代表，对主人公“别里科夫”的态度，也在侧面映衬出了当时死气沉沉的社会环境，更加彰显出“推翻旧制度的必要性”这一小说主题。

除此之外，我们还要关注小说的环境描写、主题探究以及艺术特色等方面。

以上只是关于小说阅读的一些“必备知识”，而高考考得不仅仅是知识，还有能力，那么，如何将小说阅读的必备知识变为学生阅读的关键能力呢？其实施路径是什么？我认为最有效的学习方式就是尝试让学生写文学评论。譬如我们学过《大卫科波菲尔》之后，我们可以尝试让学生写一篇文学评论。明确写作要求，这篇评论内容要设计小说情节概述，人物形象赏析，艺术特点鉴赏以及主题探究。

总而言之，可以放手让学生去活动。放手让学生活动也要讲究一定的技巧，比如，在没有任何了解的基础上，就让学生去鉴赏《大卫科波菲尔》也不合适，根据学生特点，我们可以在老师讲解之后，再让学生去写。除了让学生评论课本中的文章，考试题中的小说是不是也可以让学生去评论呢？这次月考中的《赵一曼女士》，还有之前做的高考题《给儿子》，这些文章都可以拿来让学生赏析，以此来训练学生的阅读理解能力，当然也是可以训练学生的写作能力的。

加深理解的最好方式，就是让学生写出来，变“输入”为“输出”。