华雅智航《线上心灵读书会》第9期正在按照设定的计划进行着，其中第一本《遇见孩子，遇见更好的自己》已经解读完毕，今天即将开始第二本《为何家会伤人》第一讲，感兴趣的朋友们可以咨询华雅智航的课程老师。
这个过程中我在想，如果能给孩子推荐一本可以唤醒内驱力的书，父母和孩子双动力共同成长，岂不是更好？于是，在华雅智航各位老师的推荐下，浏览了《窗边的小豆豆》这本书后，个人觉得适合亲子共读，借此推荐给大家。
所谓内驱力，简单来说就是做某一件事的时候，内心激发出的一种自愿的力量，可以持续地驱动事情的进行，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内在动力。是一种内心被唤醒的状态。
这本书里，有一个学校叫“巴学园”，有一群特殊的学生，其中一个叫“豆豆”，还有一个亲切随和的校长叫“小林先生”。
在日本，“窗边族”指的是在职场内不受重用的职员，这类职员的办公座位常被安排在窗边的角落位置。在教育领域，“窗边族”意味着被排除、被冷落的特殊群体，他们有的是生理有缺陷，有的是心理上或者性格上有缺陷，是世俗眼中的“问题学生”，不被正常的学校接受，只能进入由“小林先生”掌舵的“巴学园”，《窗边的小豆豆》的书名由此而来。
本书讲述了一段真实的故事：“问题学生”小豆豆，在小林校长的爱护和引导下，在“巴学园”里逐渐变成了一个能被大家接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
在巴学园里，小林先生用他亲切随和、接纳认同的教育方式，无条件地爱着那些心理或身体不完美的孩子。在这里，“豆豆”们度过了人生最欢快无邪的时光，并成功地唤醒了他们的内驱力，使他们得以茁壮成长，全都成为国家的可用之材，包括本书的作者黑彻柳子。
那么，“巴学园”到底是一个什么样神奇的地方？“小林先生”究竟用什么魔力，唤醒了“豆豆”们的内驱力？
1、接纳孩子的不完美
小豆豆被学校开除，第一次来到巴学园见到小林先生，就跟他说了4个小时的话。尽管小豆豆说话的顺序、方式，都有些乱七八糟，但在这么长时间的说话过程中，小林先生始终在专注地倾听，没有表现出一丝丝的疲倦和厌烦，这让小豆豆感受到了前所未有的尊重和允许，更让她开始喜欢校长，喜欢学校，喜欢上学，这一切的改变源于小林先生对她的诚心接纳。
作为父母，无不希望孩子是完美的，貌美如花、长相出众、智商超穷、情商在线、活泼开朗、身心无恙……，集所有完美于一身。然而，就像没有完美无瑕的玉，也没有十全十美的人，但每个孩子却是独一无二的。做父母的就要接纳孩子的不完美，用心发现孩子的闪光点，帮助孩子健全心智，让孩子的优势发挥到极致。
王菲的女儿李嫣天生唇腭裂，可王菲并不认为这是一个问题。她说：“我就把她当成正常的小孩，我觉得她很美，真的是很漂亮，一点都没有问题。”李亚鹏对李嫣说：“你有得，你有失。嫣儿，我希望你长大了以后可以成为独一无二的你自己。”正是父母这样的无条件接纳，现在的李嫣，从不觉得自己和别人有什么不同，长成了一个自信阳光的美少女。
身为父母，我们要像小林先生那样，承认孩子的不足，接纳孩子的不完美，不管是身体上还是心理上，并且要时刻告诉孩子：你是爸爸妈妈最好的孩子，是独一无二的。接纳孩子的不完美，是父母给孩子最好的礼物，也是父母最大的功课。
2、给孩子积极正向的肯定
在巴学园里，孩子们经常听到的一句话就是“你真是一个好孩子！”，在这里，孩子们能真切感受到自己的独一无二和与众不同。当然，小林先生不只是在言语上肯定这些孩子，在行为上也想尽一切办法让孩子们体验到了成功的快乐。
对那些身体有障碍的孩子，小林先生在学校运动会上，煞费苦心地设计了很多特殊项目，让这些孩子也有机会取得第一名，体验夺得第一名的自信，同时也体验到了成功的感觉。
《苏霍姆林斯基教育名言》中有句话说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都无济于事。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”而这份快乐的力量足以唤醒了孩子们的内驱力，当他的内驱力被唤醒，且足够强大时，他会越来越坚信小林宗作说过的一句话“你绝对能做得到”。
回想我们的孩童时期，最开心快乐的时光，往往与父母的肯定或者跟老师的激励相关。我的妈妈是一位人民教师，小时候妈妈经常要检查我和哥哥的作业。我的作业写的很整齐，妈妈经常会表扬肯定。所以，每次写作业的时候，我都会很注重干净整齐。相反，哥哥的几乎每次都受到妈妈的批评和训斥，结果整整学生时代，我的作业总是干净整齐。
如果给一个孩子正向的、积极的肯定，他就会铭记这种感受，然后朝着被赏识的方向努力，表现的越来越自信。反之，他就会觉得自己很差，怀疑自己的能力，会越来越不自信。
3、引导孩子成为愿意分享的人
在巴学园，每一个孩子都有一棵专属于自己的树。当然，如果要爬上别人的树去玩，要先征得对方的同意，就像别人要来自己的树上玩，需要经过自己的同意一样。
让孩子愿意分享之前，小林先生先让孩子们知道什么是拥有，并通过一颗专属的树，让孩子们深刻体验到拥有的感觉。只有明确了这一点，孩子们才会有界限和物权意识，明白什么是我的，什么是他的，然后才会萌发出分享的意识。
分享，也是华雅智航课堂里重要的一部分。与同学分享收获的同时，也是一次对知识的深入重温，重温知识，可以让自己对知识把握的更好，理解得更加深刻一些，这有助于自己在学习上更加精进。
让孩子学会分享的真正意义，不在于别人对孩子的评价是什么，而是让孩子从内心里深刻感受到分享是一种快乐的行为，在与他人的分享过程中，他会拥有良好的人际关系，体会到与人交往中的快乐，满足人际交往的心理需求，也会获得更多的知识和经验，从而达到心灵沟通的美好感受。
举一个常见的例子，在孩子吃零食的时候，很多的父母会测试孩子或者逗孩子玩，向孩子索要零食吃。当孩子给我们的时候，要接过来开心地吃，边吃边赞，并认可孩子愿意分享的行为，孩子就会中体会到分享的价值，和别人对自己分享行为的认可，这对孩子分享意识的建立会起到积极的作用。可是如果又把零食还给孩子，并说“妈妈不吃，逗你玩呢”这样的话，孩子慢慢就会形成一种想法：大人不应陔跟自己抢零食吃。反而可能会形成自私的心态。
生活中，要注重培养孩子主动分享的意识，任何形式的强迫与诱哄，对于引导孩子学会分享，都会起到负面的作用。
4、培养孩子成为有责任心的人
书中有这样的一个故事感触很深，大致摘录如下：
小豆豆把心爱的钱包掉进了厕所，她拿校工叔叔的长把舀子，想要从厕所的便池掏口里，把自己的钱包舀出来……不一会，舀出来的东西已经堆成了一座小山，但是仍然没找到钱包。
小林先生路过，问：“你在干什么呢？”
小豆豆一边舀一边答：“我的钱包掉到池子里了。”
小林先生：“是吗？”
说完，小林先生像平时散步那样走开了。又过了一会儿，钱包还是没有出现，从厕所里舀出来的东西越来越高。
这时，校长先生又走了过来问：“找到了吗？”
小豆豆：“没有”。
小林先生稍微凑近了一点，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去哦。”
说完，他又像刚才那样走开了。
小林先生没有阻止小豆豆的行为，哪怕她从便池掏出来的东西越堆越高。这是因为小林先生不想冷却小豆豆的热情，而且他还想让小豆豆明白，什么是责任。
我们不妨假设一下，假如你看到自己孩子在做同样的事情，会是什么反应呢？
可能会暴跳如雷地训斥：“你怎么那么不小心！”，也可能会一脸嫌弃地唠叨：“哎呦，你看你脏死了。”……还会有各种可能。但是，只是淡淡说一句“弄完以后要全部放回去哦”的父母，相信应该是少数，而且少之又少。
听起来轻描淡写的一句话，背后却有两层含义：允许，相信孩子正在做的事情对他来说很重要，也很有意义；责任，孩子有责任自己处理好善后的工作。哪怕孩子不能完全理解，也能让他感受到被允许、被信任的快乐，并努力去承担自己的责任。
托尔斯泰曾说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”当孩子具有很强的责任感时，他做事情的自觉性也会更高。相反，一个不负责任的孩子，面对责任，哪怕很小，他都会推卸。在孩子的成长过程中，大部分家长恰恰都容易忽视孩子责任感的培养。
所以，在家庭生活里，从一些微小的事情开始，孩子自己能做的事，父母就应该让他尝试去做，这样会使孩子能对自己的生活和行为负责。同时，对培养孩子的责任感，有很大的帮助。
关于如何引导孩子为自己的行为承担责任的更多内容，在线上课程《高情商父母训练营》第二阶的中，我会专门用一节课的时间来和大家分享，更新的时候会在华雅智航学习群里提前预告。
诚然，现实中难以寻觅“巴学园”，也并非每个孩子都能幸运地遇上“小林先生”。但是，我们可以学习小林先生的教育理念，为孩子营造“巴学园”式的家庭环境，学习成长为小林先生，接纳孩子、肯定孩子，培养孩子的分享意识和责任感，唤醒孩子的内驱力，激发孩子的自身潜能。
华雅智航李军
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