华雅智航《线上心灵读书会》第9期正在按照设定的计划进行着,其中第一本《遇见孩子,遇见更好的自己》已经解读完毕,今天即将开始第二本《为何家会伤人》第一讲,感兴趣的朋友们可以咨询华雅智航的课程老师。
这个过程中我在想,如果能给孩子推荐一本可以唤醒内驱力的书,父母和孩子双动力共同成长,岂不是更好?于是,在华雅智航各位老师的推荐下,浏览了《窗边的小豆豆》这本书后,个人觉得适合亲子共读,借此推荐给大家。
所谓内驱力,简单来说就是做某一件事的时候,内心激发出的一种自愿的力量,可以持续地驱动事情的进行,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内在动力。是一种内心被唤醒的状态。
这本书里,有一个学校叫“巴学园”,有一群特殊的学生,其中一个叫“豆豆”,还有一个亲切随和的校长叫“小林先生”。
在日本,“窗边族”指的是在职场内不受重用的职员,这类职员的办公座位常被安排在窗边的角落位置。在教育领域,“窗边族”意味着被排除、被冷落的特殊群体,他们有的是生理有缺陷,有的是心理上或者性格上有缺陷,是世俗眼中的“问题学生”,不被正常的学校接受,只能进入由“小林先生”掌舵的“巴学园”,《窗边的小豆豆》的书名由此而来。
本书讲述了一段真实的故事:“问题学生”小豆豆,在小林校长的爱护和引导下,在“巴学园”里逐渐变成了一个能被大家接受的孩子,并奠定了她一生的基础。
在巴学园里,小林先生用他亲切随和、接纳认同的教育方式,无条件地爱着那些心理或身体不完美的孩子。在这里,“豆豆”们度过了人生最欢快无邪的时光,并成功地唤醒了他们的内驱力,使他们得以茁壮成长,全都成为国家的可用之材,包括本书的作者黑彻柳子。
那么,“巴学园”到底是一个什么样神奇的地方?“小林先生”究竟用什么魔力,唤醒了“豆豆”们的内驱力?
1、接纳孩子的不完美
小豆豆被学校开除,第一次来到巴学园见到小林先生,就跟他说了4个小时的话。尽管小豆豆说话的顺序、方式,都有些乱七八糟,但在这么长时间的说话过程中,小林先生始终在专注地倾听,没有表现出一丝丝的疲倦和厌烦,这让小豆豆感受到了前所未有的尊重和允许,更让她开始喜欢校长,喜欢学校,喜欢上学,这一切的改变源于小林先生对她的诚心接纳。
作为父母,无不希望孩子是完美的,貌美如花、长相出众、智商超穷、情商在线、活泼开朗、身心无恙……,集所有完美于一身。然而,就像没有完美无瑕的玉,也没有十全十美的人,但每个孩子却是独一无二的。做父母的就要接纳孩子的不完美,用心发现孩子的闪光点,帮助孩子健全心智,让孩子的优势发挥到极致。
王菲的女儿李嫣天生唇腭裂,可王菲并不认为这是一个问题。她说:“我就把她当成正常的小孩,我觉得她很美,真的是很漂亮,一点都没有问题。”李亚鹏对李嫣说:“你有得,你有失。嫣儿,我希望你长大了以后可以成为独一无二的你自己。”正是父母这样的无条件接纳,现在的李嫣,从不觉得自己和别人有什么不同,长成了一个自信阳光的美少女。
身为父母,我们要像小林先生那样,承认孩子的不足,接纳孩子的不完美,不管是身体上还是心理上,并且要时刻告诉孩子:你是爸爸妈妈最好的孩子,是独一无二的。接纳孩子的不完美,是父母给孩子最好的礼物,也是父母最大的功课。
2、给孩子积极正向的肯定
在巴学园里,孩子们经常听到的一句话就是“你真是一个好孩子!”,在这里,孩子们能真切感受到自己的独一无二和与众不同。当然,小林先生不只是在言语上肯定这些孩子,在行为上也想尽一切办法让孩子们体验到了成功的快乐。
对那些身体有障碍的孩子,小林先生在学校运动会上,煞费苦心地设计了很多特殊项目,让这些孩子也有机会取得第一名,体验夺得第一名的自信,同时也体验到了成功的感觉。
《苏霍姆林斯基教育名言》中有句话说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。缺少这种力量,教育上任何巧妙措施都无济于事。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”而这份快乐的力量足以唤醒了孩子们的内驱力,当他的内驱力被唤醒,且足够强大时,他会越来越坚信小林宗作说过的一句话“你绝对能做得到”。
回想我们的孩童时期,最开心快乐的时光,往往与父母的肯定或者跟老师的激励相关。我的妈妈是一位人民教师,小时候妈妈经常要检查我和哥哥的作业。我的作业写的很整齐,妈妈经常会表扬肯定。所以,每次写作业的时候,我都会很注重干净整齐。相反,哥哥的几乎每次都受到妈妈的批评和训斥,结果整整学生时代,我的作业总是干净整齐。
如果给一个孩子正向的、积极的肯定,他就会铭记这种感受,然后朝着被赏识的方向努力,表现的越来越自信。反之,他就会觉得自己很差,怀疑自己的能力,会越来越不自信。
3、引导孩子成为愿意分享的人
在巴学园,每一个孩子都有一棵专属于自己的树。当然,如果要爬上别人的树去玩,要先征得对方的同意,就像别人要来自己的树上玩,需要经过自己的同意一样。
让孩子愿意分享之前,小林先生先让孩子们知道什么是拥有,并通过一颗专属的树,让孩子们深刻体验到拥有的感觉。只有明确了这一点,孩子们才会有界限和物权意识,明白什么是我的,什么是他的,然后才会萌发出分享的意识。
分享,也是华雅智航课堂里重要的一部分。与同学分享收获的同时,也是一次对知识的深入重温,重温知识,可以让自己对知识把握的更好,理解得更加深刻一些,这有助于自己在学习上更加精进。
让孩子学会分享的真正意义,不在于别人对孩子的评价是什么,而是让孩子从内心里深刻感受到分享是一种快乐的行为,在与他人的分享过程中,他会拥有良好的人际关系,体会到与人交往中的快乐,满足人际交往的心理需求,也会获得更多的知识和经验,从而达到心灵沟通的美好感受。
举一个常见的例子,在孩子吃零食的时候,很多的父母会测试孩子或者逗孩子玩,向孩子索要零食吃。当孩子给我们的时候,要接过来开心地吃,边吃边赞,并认可孩子愿意分享的行为,孩子就会中体会到分享的价值,和别人对自己分享行为的认可,这对孩子分享意识的建立会起到积极的作用。可是如果又把零食还给孩子,并说“妈妈不吃,逗你玩呢”这样的话,孩子慢慢就会形成一种想法:大人不应陔跟自己抢零食吃。反而可能会形成自私的心态。
生活中,要注重培养孩子主动分享的意识,任何形式的强迫与诱哄,对于引导孩子学会分享,都会起到负面的作用。
4、培养孩子成为有责任心的人
书中有这样的一个故事感触很深,大致摘录如下:
小豆豆把心爱的钱包掉进了厕所,她拿校工叔叔的长把舀子,想要从厕所的便池掏口里,把自己的钱包舀出来……不一会,舀出来的东西已经堆成了一座小山,但是仍然没找到钱包。
小林先生路过,问:“你在干什么呢?”
小豆豆一边舀一边答:“我的钱包掉到池子里了。”
小林先生:“是吗?”
说完,小林先生像平时散步那样走开了。又过了一会儿,钱包还是没有出现,从厕所里舀出来的东西越来越高。
这时,校长先生又走了过来问:“找到了吗?”
小豆豆:“没有”。
小林先生稍微凑近了一点,像好朋友似的说:“弄完以后,要把这些全都放回去哦。”
说完,他又像刚才那样走开了。
小林先生没有阻止小豆豆的行为,哪怕她从便池掏出来的东西越堆越高。这是因为小林先生不想冷却小豆豆的热情,而且他还想让小豆豆明白,什么是责任。
我们不妨假设一下,假如你看到自己孩子在做同样的事情,会是什么反应呢?
可能会暴跳如雷地训斥:“你怎么那么不小心!”,也可能会一脸嫌弃地唠叨:“哎呦,你看你脏死了。”……还会有各种可能。但是,只是淡淡说一句“弄完以后要全部放回去哦”的父母,相信应该是少数,而且少之又少。
听起来轻描淡写的一句话,背后却有两层含义:允许,相信孩子正在做的事情对他来说很重要,也很有意义;责任,孩子有责任自己处理好善后的工作。哪怕孩子不能完全理解,也能让他感受到被允许、被信任的快乐,并努力去承担自己的责任。
托尔斯泰曾说:“一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”当孩子具有很强的责任感时,他做事情的自觉性也会更高。相反,一个不负责任的孩子,面对责任,哪怕很小,他都会推卸。在孩子的成长过程中,大部分家长恰恰都容易忽视孩子责任感的培养。
所以,在家庭生活里,从一些微小的事情开始,孩子自己能做的事,父母就应该让他尝试去做,这样会使孩子能对自己的生活和行为负责。同时,对培养孩子的责任感,有很大的帮助。
关于如何引导孩子为自己的行为承担责任的更多内容,在线上课程《高情商父母训练营》第二阶的中,我会专门用一节课的时间来和大家分享,更新的时候会在华雅智航学习群里提前预告。
诚然,现实中难以寻觅“巴学园”,也并非每个孩子都能幸运地遇上“小林先生”。但是,我们可以学习小林先生的教育理念,为孩子营造“巴学园”式的家庭环境,学习成长为小林先生,接纳孩子、肯定孩子,培养孩子的分享意识和责任感,唤醒孩子的内驱力,激发孩子的自身潜能。
华雅智航李军
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