老师：我们今天就举几个具体的实例来说明什么是家庭教育上的“老鼠圈”了。
（举例）
就以一个被退学的家庭为例吧，小萍，她如果没有来找我，孩子也已经失学，只是这个失学有点冤枉，因为她的孩子现在也才9岁而已。但却已经“问题”巨大了。
当然，如果这些“问题”没有处理好，等她的孩子进入青春期，叛逆的劲头一上来，那也是必然要休学的了。因为现在已经是从体制学校退学出来，去到私塾学堂后，又被退回来。
所以，看起来是孩子在学校里面不听话、不守规矩，然后在学堂里面也是如此，而老师怎么样都教不会，所以只能被退学了。
看起来确实是孩子有问题了，但我经常会问家长一个很直白的问题：
孩子是谁生的？是谁养的？既然是你生的、也是你养的，那你的孩子为什么会这样呢？ 所以，问题的根源是谁？小萍的孩子刚好是叛逆期之前就发现“问题”了， 但那么多青春期之后出现问题的，难道真的只是青春期之后才出现问题的？青春期永远不过是过去积累问题的总爆发而已！
而小萍呢，其实她有一个“优点”那就是，“她会很快的发现问题，然后总是第一时间的、很努力的去解决问题”
所以，她的孩子在学校里面，老师一反应孩子有问题，小萍就立刻开始踏上求助的道路了，踏上了“伟大母亲”为了孩子去学习改变自己的道路了。
从2014年2月份开始，小萍就开始跟着某个心灵机构进行学习，而那个时候，她的孩子才4岁半而已！
学习了4年多之后，发现学完了孩子还是这样啊，到了9岁发现孩子的问题更多了，还是搞不定，于是搞不定就赶快再想办法啊，
然后就把孩子从体制内的学校转到外面的私塾学堂来，开始接受另外一种教育理念了。于是又赶快进入了一种学习，当然最后又被退学了，终于是被退到我这里来了。
好了，如果我仅仅这么说，大家可能都听不出来有什么问题了，
而且一定还会觉得，这个妈妈很勤奋啊，为了孩子也是够拼的，这样的妈妈有什么不好吗？
而说实话小萍求助到我这里的时候，整个人都已经快绝望了，她不知道自己为什么会这样，从孩子那么早开始，自己就开始学习各种教育理念了，怎么会越学孩子问题越多呢？越学孩子成绩越不好、孩子越学不会、老师越不喜欢他。时至今日，孩子居然无学可上了，这不该绝望吗？
好了，其实大家要注意了，小萍的“老鼠圈”也就是在这里了！
小萍的老鼠圈 也就是说，她非常难过的时候，她会不停的到处求助、不停的求助——这看起来没有毛病，那问题出在哪里？ 问题出在，她是不停的求助，但她求助的结果和她发现的问题是没有半毛钱关系的。 而这就很神奇了！ 也就是说，她的儿子才9岁能有什么大不了的问题？好，就算9岁的孩子有问题了，那她最初始开始求助的时候，孩子就4岁半而已啊，4岁半的孩子能有什么问题？ 为何需要她那么焦虑的到处去学习呢？ 比如说，孩子成绩不好，成绩再不好也只是一二年级而已啊，如果我自己教不了，我就请补习老师死盯着孩子，一直给他补上来不就可以了。 而这才是小萍最该做的事情啊。 而不是舍近求远，去学什么心灵课程去了！ 本来应该是解决孩子的成绩问题，最后变成什么“我不够爱孩子”“我不够接纳孩子”这样一个“灵性”问题了？ 而由这个不够爱，不够接纳最后就演变成了“爱”的问题了？ 而又由“爱”的问题就延伸出“我不会爱了”“我承担了太多原生家庭的责任了”“父母从小重男轻女”“我从小背负太多的责任”了。 然后就很合理的开始跑到了： 父亲的去世对我打击很大，我因为背负了父亲的期待，父亲的责任，所以，我把全家都抗在肩膀上了； 所以，我现在压力太大了，我忙不过来了，我不行了；我必须要卸下负担，而我的老公又都帮不上我了，我老公没有用。 我老公……（此处省略500字抱怨老公的话语） 于是诸如此类“原生家庭”的种种套路，就都开始在她身上演绎了。而她的家庭听起来已经到了要分崩离析的程度了，眼看着她都要和她老公离婚了。
当然，像小萍这样的个案，估计是很多心理咨询师的最爱了，因为任何一个小小的问题，都可以无限深挖到原生家庭里面去了，而且总是能有所收获，于是个案、咨询师也总是能皆大欢喜了。
对于咨询师，在咨询时数内又为这个个案探讨了多少心理问题的“原生家庭”成因。对于求助者小萍，她又真的为自己做了很多的努力了。
只是，好像没有人记得，
小萍最初是为了什么而来的？她最初的问题是什么？解决了吗？
呵呵，个案和咨询师，有时候都会很巧妙和默契的一起演绎一场非常经典的“心理治疗”的戏码。然后各自在这其中获得慰藉，只是问题有没有解决就没有人关心了。
所以，不懂得辨识个案“老鼠圈”的心理师——充其量也只是迷失在个案的“老鼠圈”里的另外一只“老鼠”而已！
其实，只要是务实的思路，这个问题其实很简单，既然是学习成绩有问题，那就好好的解决学习成绩的问题，找个老师专门给他补上去。外面的各种补习机构这么多，我就不信补不上去，这个老师管不了他，我就找一个能镇得住自己孩子的老师来给他补上去。总共也就小学一年级的课程，有那么难吗？
如果老师还对孩子有偏见，这真的就不是孩子的能力范围内能解决的事情，这本该是家长的责任，那这个时候就需要家长出面去和老师多交流，
比如说经常去拜访一下老师，当然拜访的时候给老师拎一些水果什么的也是应该的，反正就是找各种机会和老师接触，同时真诚的请教老师，我这个孩子该怎么办？人心都是肉长的，只要你的孩子真不是上房揭瓦的那种，我相信老师也会对你的孩子宽容点了。最少不至于厌恶孩子吧！
如果这些做完想再深入一些的话，那就应该去研究，我的孩子为什么会这样了？他注意力不集中到底是因为什么？他是真的学不进去东西，是真的教不会，还是因为我自己烦躁了？还是因为是我自己先预判了他一定学不会的？他就是很笨了？
但如果他能在某些地方集中注意力，如果他能学会别的东西，那他就一定是没有问题的，只是我不会教的问题了。
而这其实是正常人应该有的思路啊！也是解决问题的正确打开姿势啊！
哪需要那么舍近求远的去上什么心灵课程？做什么心灵疗愈？去探讨什么“原生家庭”？
所以，我经常开玩笑说，不以解决问题为目的的心理咨询，都是耍流氓！
当然，对于小萍来说，她这么舍近求远，其实也是必然了，因为那就是她的“老鼠圈”。也就是说，
她会一直很努力，而这个“很努力”实际上会让她感觉非常好、非常踏实！她很喜欢这个“很努力”的感觉，甚至可以说，她在潜意识层面是迷恋上了“很努力”的感觉了。但问题有没有解决，是不重要的！所以，她永远会失焦！
具体她为什么会有这样的“老鼠圈”以及这个“老鼠圈”在生活的其他地方表现如何，我们下文再仔细探讨！
学生：好的，谢谢老师，期待明天的分享！
一敏
2018-07-05
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