（感谢“大余朗读者”兰泽）
被偷走的周末
江西省大余中学高一（6）班熊天浩
我的最后一天假期！
一
我几乎还没写作文呢！我还没写完数学作业！我还没写完……难道这样就算了吗？
我前两天没好好学习，偷偷地玩手机，到楼下的球场去打球……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，物理啦，化学啦，生物啦……刚才我还觉得那么容易，写起来又那么快，现在都好像是我的债主，高利贷还也还不完。
我要洗把脸清醒一下。当我在洗脸盆的水中照见了自己的脸时，却也忍不住叹了一口气。那脸盆里的面影难道就是我么？那满头乱发遮住了眼睛，两只失了神的眼睛，因长时间没喝水而开裂的嘴唇，这简直就是一个病入膏肓的躯壳。
抹几下脸，拍拍脑门，读一段励志成才的话一一“为中华之崛起而读书！”天下之社稷仿佛都落在了我的肩上。
二
剩一个晚上了，奇迹能不能降临？
“这个明天不交，最后写。”
“这个补起来快，最后写。”
“这个罚轻，先放一边。”
…………
累了就在床上躺一会，念几句话，又振作起来。
第二天清晨，不知怎地躺在了床上。桌上的台灯还亮着，作业本还摊睡在桌面上。也许是因为一句“身体是革命的本钱”，我休息去了，而奇迹终究有降临。
三
走进教室，大家都在奋笔疾书。
书包还没放下，同学就问：
“你作业写完了吗？”
我回答：“还差一点点。”
“语文?”
“差一点！”
“数学?”
“差一点！”
“英语?”
“也差一点！”
他突然放声大笑道：“我也是！”
一夜不得平静的心终于冷静了一一“吾道不孤“啊！没完作业的不止我一个啊！大家的周末都被“偷”走时，心就平衡了。
很快，我就投入到了奋笔疾书人群中，誓与作业抗争到底。
简评：
选取生活片断，或外貌，或心理，或对话，加以准确而简洁的刻画，是本文最大的特点。第一节外貌描写，以形写神，将未完成作业的慌乱表现得淋漓尽致；第二节心理描写，将先写什么作业的侥幸心理刻画深刻；第三节对话描写，突突出补作业的普遍性——同时作者也寻找到了心理上的安慰。
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