（感谢“大余朗读者”晓晓）
学而优，亦不汲汲于富贵（《语文导刊》2015年12月）
江西省大余中学2013级（16）班 吉康怡 指导老师：李月萍
北师大教授的“四千万”言论，像垒好砝码的价值天平，各人提溜上秤，抖落各自身家：够数，可喜可贺，王冠加冕；短秤，不好意思，枉为门生，休得再见！
摸摸腰包，不觉心惊。原来世人眼中的“成功”已论斤论两。四千万的及格线，划下的是怎样的修为？
时代在发展，如今的大学教育已不再是少数人的专利。高等教育的平民化已渐渐模糊着曾经“高学历等于高收入”的真理。教授董藩把话头直指高学历者，“财富意味着奋斗意识和汗水，贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败”。难道，今之读书人只能用满腹经纶去兑换腰缠万贯、博世人一声“成功”赞誉吗？
古之学者早已为后世指明前路。至圣先师所言“学而优则仕”，旨在让读书人用打磨清明的眼光和思想，去修身齐家治国平天下，担起更大的社会责任。清人栾来宗虽身列官位，却更倾心于农家稼穑。后终遂所愿，脱下富贵衣，退于城郊小院。于是半生观天象务农事，留稿所著《天文与农时》，回归民生根本，指导农业生产，后世何人不尊重景仰？
古代学者的成功勋章，是子美“致君尧舜”的忧国工笔，是东坡“一蓑烟雨”的柳岸沙堤。历史铭记的，不是历代文豪大家的财富家产，而是他们不灭的精神清明。
我们的现代教育，内为修身立德，外为开阔眼界。“高学历”应该是一对有力的翅膀，助力翱翔广阔青冥，追寻所想所求；而不是一副沉重的枷锁，在单一的成功标准下束缚个人选择的自由。
每个人体现自身价值的方式不同，若把成功的标尺简单粗暴地卡在一个冷冰冰的存折数字上，难免划伤人们对社会温情的信心。一个成熟的社会，应该以包容、欣赏的态度允许差异、接纳多元，成功的标准亦如此。
顾城有诗写道：“当我想成为诗人的时候，我就失去了诗。”同样，若学而优者在财富至上的价值取向导引下，只把目光盯在家产的累积和资本的攫取上，以学识为筹码，一味索取金钱利益，那么他就失去了一个人应有的良知和操守。
学而优，优的是能力，是品行，是一颗满载社会责任感的明理之心。无广厦千间、华屋万椽又如何，不被富贵迷遮眼，人生才得几清明。
点评：
本文开篇颇有气势，作者运用形象生动又简练的短句，摆出现象，直奔主题。接着用一问句过渡，展开论述。由“古之学者”提倡的“学而优则仕”引出他们不灭的“精神清明”，再由现代教育点出“成功标准”的设定。顾城的诗句引用恰当，阐述合理。结尾强调“不被富贵迷遮眼，人生才得几清明”，回扣标题，深化主题。
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