每本书都有一个核心问题或者一连串关联问题，以及一套自己的骨架，作为读者，责任就是要找出这个问题，以及这个骨架。
——莫提默·艾德勒
本文共计3485字，预计阅读时间9分钟。
最近有朋友问我，为什么读了这么多书、听不少的课，却没有明显进步和改变。
让我想起了一句经典的话：听过很多道理，却过不好一生。
于是我在想，到底是哪里出了问题。
曾经我自己也陷入在低水平的重复的状态中，还持续了比较长的时间。
比如一群人同时开始玩同一个游戏，我就是比别人水平差很多，后面别人就不愿意和我玩了；
遇到问题想请教同学，别人嘲笑我讲不清楚自己遇到了什么问题，其实是我想不清楚更没法讲明白；
同一个老师教同一门课，我学不过别人，老师直接在课堂上点评我的作业，说我基本不会；
工作上，同一个师傅带，师傅讲一遍别人就能上手了，我琢磨好几天还没入门。
学生时期，拼成绩学不过别人，体育素质也差劲，就连玩个游戏也要被嫌弃水平很菜；
进入职场了，基本素养、人际沟通、交流与协作、任务产出，哪哪都出问题。
总之就是，学了，学得慢，等到学会了，用的时候还是不太会。
不知道你有没有类似的感受：
1、听课、看书的时候，貌似会，一做题思路全废；
2、自己以为自己已经懂了，上手做任务各种卡顿；
3、看了很多、学了也不少，但就是讲不出来，不知道那些口吐莲花的人是怎么修炼的；
4、写汇报、做总结，讲不出自己想表达的，自己都感到自己开始啰嗦，听的人眼神开始飘忽；
5、生活上，和家庭关系处不好，负能量多，容易爆发矛盾，容易指责对方有问题。
于是，在社会的毒打中，迫使我去反思，到底是哪里出了问题；
原来，就像是玩游戏一样，我一直在【堆局数】，不断重复动作，即处于【低水平重复】的循环。
好在，遇到问题和挫折并不可怕，最好的解决方案就是真实面对自己的现状、直面问题本身。
止定静安虑得，不静下心是没办法思考的。
上述问题的背后，其实是反映出能力的差距，而能力的差距原因有：一是先天遗传，二是后天学习。
先天性不可改变，因此后天的学习的方式与效果，导致了产生结果的差距。
为此，总结了认知、方法、结果的三大误区。
三大认知误区
1、靠意志力坚持——意志力资源消耗殆尽后，学习变得异常困难
2、学习内容越多越好——贪多嚼不烂
3、重视记忆轻视应用——信息和知识被使用起来才有价值
三大方法误区
1、学习无目标无边界——看到别人学什么、看什么书听什么课，自己不学就怕跟不上
2、对学习的预期不清晰——是一万小时的打磨，还是用3天做到30分能用就行
3、对学习内容的分类有误——用学英语的方法去学经济学，用学经济学的方法去学市场策划
三大结果误区
1、盲目套用别人方法——忽视个体的差异性，别人的方法技巧可能不适用
2、过于碎片化不成体系——习惯于民间科学式学习，不能系统组织体系形成深度思考
3、停留在数据或信息层——知识管理DIKW模型，停留在仅仅是知道，没有内化成自己的知识。
看到这里，估计你在想，面对这些误区，要怎么应对，解决方案是什么？
然而我想说的是，问题的解决方案并不是重点，重点在于弄明白产生问题的原因，即know-why。
我们日常学习的知识，通常有这么两大类：
第一种叫做Know-what：即【是什么】的知识。比如：这个术语是什么意思？这个领域是研究什么的？这个概念的定义是什么？等等。它可以帮助我们【识别】世界。
另一种叫做Know-how：即【怎么做】的知识。比如：怎样使用这个软件？怎样应对当下情况？用什么步骤解决这个问题？等等。它可以帮助我们【应对】世界。
很多人喜欢追后者，找技巧，听干货。我自己以前也是，听课倾向于绕过背后的推导和论证，直面结论本身。很多公司发现了市场上人群的这个特点之后，推出许多这种干货技巧类课程，例如广告投放技巧、电商平台运营技巧、写作技巧等等。背后也和现代人过于追求结果，短平快的思考方式有关。
这样一来，对复杂的分析思考过程失去耐心，要么一味模仿，跟着教程和方法来走，然后发现，落不了地、水土不服，问题还是没解决。
所以需要意识到，真正有效地学习，不能停留在【怎么做】的阶段，而是去探寻背后的【为什么】。
原因在于，当我们关注【怎么做】的时候，其实是把事情的真相，做了高度抽象化之后得到的技巧、模型和经验，而仅仅是通过这些抽象之后的概括，拼凑在一起，是没办法还原事情本身的。
就像【看山是山】，山与山之间的根基，是方法和技巧背后的原理，包括这些：
1、来源：为什么会存在，为了解决什么问题？
2、核心：本质是什么，可以简化成什么？
3、目标：作用是什么，有什么预期效果？
4、路径：是如何起到作用的，起作用的方式是什么？有哪些限制条件？
对于企业，咨询公司给的方案、模型，拿到公司来用落不了地；
对于个人，听课看书学习的理论，模仿用法还是学不会，不能灵活应用解决问题。
两种现象在于，只是在模仿，没有理解背后的原理，需要根据实际情况，总结出更适合当下的方法。
具体怎么做呢？
1、拆解方法背后的逻辑，即 know-why；
2、思考自己的需求和实际情况；
3、根据2，将方法调整成更适合自己的方案，成为新的 know-how。
即根据自身情况，思考自身真正的需求，借用哪些理论与方法来满足需求，以我为主，为我所用。
就像听课记笔记一样，很多人都倾向于记下听到和思考的内容，还有一种方式是，学习老师的思想推理方法，并且用笔记记下不明白的地方，比去记下已经明白的内容更重要。
当我们形成这样的习惯后，会发现，比起纯粹的记忆式学习和解决问题，更重要的是【让自己拥有能更好解决新问题的能力】。
正是因为我们天性中习惯于绕过思考的过程，那些所谓的干货、技巧，就是直接告诉我们答案，节省了思考的过程，迎合了我们的需求。
至此，你会发现，读书的时候，无需去过多关注内容、结构的展开本身，而是关注通过阅读书籍，你启发了什么、联想到了哪些、内化了什么，这一切才是真正属于自己。
在开头时提到的认知、方法、结果的误区里，其实都指向了同一个问题：提问太少。
学生时期我们怕发问，是怕老师或同学认为问得太浅或太蠢，令人发笑；工作时怕发问，怕的是领导责备和同事嘲笑。
但学而不问，不是真正的学习。只要脸皮厚，就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。
当然，发问也是有技巧的，老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间，工作时因为要讲究效率不能每个人的问题都能得到解答，因此认真的人就应该在发问前先作准备工夫。
问题可分三类：
A、“是什么”(What?)；B、“怎样办”(How?)；C、“为什么”(Why?)。
要先断定问题是哪一类。A类问的是事实；B类问的是方法；C类问的是理论。
问题一经断定是哪一类，就应立刻知道自己的“不知道”是在哪方面的，因而可避免混淆。若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题分开。这一分就可显出自己的【不知道】到底是在哪里。
关于如何提问的话题，可以参考书籍《学会提问》。
取得进步的方法有很多，读书就是其中的方式之一，也是成本相对低的方式。
读书的方法有很多，举例一种【系列阅读法】：
阅读系列作品的好处在于，可以帮助我们全面深入了解作者，感受对方在写作前中后期、人生不同阶段的文笔、思想等诸多方面的变化。如果某段时间我对某位作者比较感兴趣，我会寻找其一系列的作品进行阅读。
比如我最近在读的是查尔斯汉迪的作品：
《思想者》、《非理性时代》、《饥饿的灵魂》、《我们身在何方》。
日常生活中，当我们阅读非虚构类书籍是，尤其是社科经管类书籍的时候，掌握一套方法，能够有效地提升效率，而不至于淹没在信息的海洋之中。
“问题”是最好的老师，找到核心问题是有效阅读的起点。
带着问题快速读，读大意，但求知道所读内容究竟是关于什么问题。
还可以采用费曼学习法——用最简单通俗的语言，把自己读到、领会到的信息（观点、事实）转述给别人，让别人理解你说了什么。在转述的过程中，就可以帮自己查漏补缺、更新信息之后再次转述，达到可以提炼、精简信息的程度。
把你在阅读中吸收到的信息转化成自己的语言，再转述给别人听。
还有采用慢读，读细节，找联想和启发。然后再是选读，读重点，经过快读和慢读才明白哪里是自己认为的重点。
除了转述之外，还可以带着批判性的视角去思考作者在书中的局限，也就是说，作者解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，在未解决的问题中，哪些是作者“认为自己无法解决”的。 这样做可以督促我们做真正深入的思考，并找到延伸的空间，找到自己想要读的下一本书在哪里，亲测好用。
总结一下：
1、遇到问题与困境，先分析之前行动和思维上的误区，不仅找到背后的why，还需找到解决方法原理背后的逻辑【为什么】。
2、带着问题读书和学习，学以致用，构建从实践到理论、从知到行的闭环。
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