其实看到这个问题的时候我都能够想到大多数人会怎么说，而且我还有一种很强的感觉——对这个问题有疑问的父母，应该是处于一种非常“纠结”的矛盾状态。
究竟是一种什么状态呢?
有两种比较典型的可能：
1、孩子成绩不好。
本来父母从本心来说是应该去担忧这个问题的，但是考虑到“有很多事情比成绩更重要”就觉得很矛盾——因为如果要去提高孩子的成绩可能就不得不去让那些所谓的“更重要”的东西牺牲一下。所以就会特别的犹豫——不做无法接受孩子现在的成绩，做了又担心那些各种各样的负面可能。
2、孩子成绩非常好。
而且孩子的成绩真的是通过努力付出而得到的，但是这个过程也确实是让孩子牺牲掉了一些玩耍、体验等等机会。所以父母由犹豫了——是不是可以不用让孩子这么优秀，而是牺牲一下成绩让孩子的生活更加“丰富”一些……
当然，还可能会有其他的一些问题，比如这件事儿的本身其实就是在替别人操心……
在我个人看来，“成绩”非常重要
说不重要的人只有这么几种可能：
1、自己有足够的能力得到好成绩，所以对他们来说确实是“不重要”;
2、根本考不出好成绩，给自己找借口;
3、不希望别人认识到成绩重要的的人会说;
4、纯粹理想主义者——他们会最典型的特点就是会拿“个例”和“极端”来证明自己的观点。例如他们总是会有同学、朋友、亲戚等等是那种“低分高能”的人，而且成就相当的厉害……我不否认这种人存在，其实我也认识一些这样的人，但是你会发现我们几乎看不到有人说“我”……
所以很多时候人们都是再拿“别人”来主观的去论证“自己”的观点……可是谁真的明白“别人”内心究竟是怎么想的呢?
怎么会不重要呢，每一次的成绩尽管在多数时候并不能够决定未来会怎样，但是却可以基本反映出过去怎样。如果你不重视，那么就等于不重视过去的学习过程中的得与失，那如何能够更有针对性的解决好后面的学习问题呢?
出问题的不是“成绩”，而是“人”
我们都说“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，成功不是一蹴而就的，好的成绩同样也不是随随便便就能得到的，这是需要一个过程的。
只不过在这个过程中“人”出现了问题，例如有些父母可能会过度的去压榨孩子学习能力，使得孩子长期处于身心俱疲的状态，或者有的父母过于注重或者说是只注重孩子的“智育”却忽略了其他方面的培养等等。但是这是“成绩”的错吗?
如果我说，这个孩子不是因为被逼迫、被压榨的方式，而是通过激发学习兴趣、培养好学习习惯而得到的好成绩，大家还会觉得这个好成绩有害吗?
所以，“成绩”本身没问题，只不过在提高成绩的这个过程中，有的老师、有的父母以及有的学生本人采取了不太合适的方式而已，所以才会导致一些不好的事情发生。
更多的时候，人们只不过是把自己的无能、无力推卸给了“成绩”而已。
比成绩更重要的是兴趣和习惯的培养
我今天看了一篇关于高一成绩重不重要的的文章，给我看笑了。
看完之后给我的感觉真的是……
这么说吧，你会发现在很多人眼里，只要是“一”就都不重要……
他们会给“一年级”的孩子父母讲“成绩不重要，培养习惯、培养学习兴趣很重要……”
他们还会给“七年级(初一)”的孩子父母讲“成绩不重要，培养习惯、培养学习兴趣很重要……”
结果他们竟然还会给“高一”的孩子父母讲“成绩不重要，培养习惯、培养学习兴趣很重要……”
我特别想知道，说“一年级”不重要我能理解，毕竟孩子有一个适应的过程，而且这个阶段出现一些孩子属于“提前学”的情况，所以并不能够完全反映出一个学生的真正学习能力来。但是“七年级”还不能吗?“高一”也不能吗?
好吧，“七年级”也能忍，但是“高一”我真的忍不了了!
这么大的孩子还没把兴趣、习惯养成，你还指望在那种紧张的状态下培养起来吗?
其实在我看来，除了小学一年级可以说培养兴趣、习惯，到了初一和高一的时候就要再说“培养”了，其实更多的应该是“调整”——调整自己的学习习惯、调整自己的心态、调整自己学习计划……
所以，小学一年级的时候成绩可以不用太好，当然好总是没坏处的，但是家长需要注意的是尽管成绩重要，但是这个阶段的成绩没有那么的重要——因为它随时都可能被超越，这不怪孩子，要怪也只能怪学校的考试内容太简单了，以至于有的孩子稍微一努力就会赶上。
最后送给所有认为成绩不重要的父母们一句话
自己都不重视，孩子如何能够重视?
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