每个刚走上讲台的教师,曾经都激情澎湃,都有一番壮志宏图。但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失去了信心,在平淡之中无奈地工作着。但凡碰到有五年教龄的老师,如果要问他当教师的感受是什么,他肯定会说:下辈子不想当教师! 因为他们发现,冷酷的现实和自己美好的理想差距如此遥远。在学校里并非你的教学能力强就能成为名师,也并不因为你的业务水平高就能走上领导岗位。别忘了,在这个行当中,才华横溢者永远是被管理者。才华横溢,你就要永远在教学一线老黄牛般地工作,你不干谁干?况且,你也做不了领导,尔虞我诈,人来利往,靠知识业务立身的想法是没有生存空间的。你如果上不了课,那到成了好事,就可以当干事。当干事经常在领导身边跑来跑去,自然学会了许多技巧,逐渐就成了领导的圈内人。因此,在学校里经常看到这样的怪现象:上课的老师累死累活,不堪重负,苟延残喘;不上课者轻松自如,春风得意,优哉游哉。 于是,大部分教师在走过激情澎湃之后,平静了,衰老了,蜕化成了撞钟的和尚。他们不得不选择投降,变得冷漠甚至于消极了。他们必须在应试教育的怪圈中不停地旋转,否则,就会遭受领导的批评,家长的指责。最好的出路,就是收起那一套教育的乌托邦,掩藏了现实和理想的矛盾,回到冷冰冰的讲台上,为了生存麻木而机械地重复着忙碌与枯燥的工作。这样一来,他们不仅成了工作的奴隶,而且在精神上也成了奴隶。 再说,现在的学生,只要他像个学生,那么他就是祖国的花朵,他就是爷爷,孙子当然是老师。学生要上天怎么办?老师就是巨人——学生可以随时站在老师的肩膀上上天,天天向上嘛。学生成绩好,是学生的自身素质高;学生成绩差,只能说明老师没教好。学生高兴的话喊你一声“老师”,不高兴的话就骑在老师的脖子上拉屎。 在课堂上说话,做小动作已是司空见惯小问题,或者根本不能算是问题,素质教育嘛,学生就是要活泼!至于早恋、打架,甚至吸毒、抢劫等等,教师要么睁一眼闭一眼,要么就得支持,否则只有挨打受气的份儿。挨打了也只能忍气吞声,谁叫你没有管好学生啊!如果你一时情绪激动敢打学生的话,学生的电话会在二分钟之内打到上级部门,当然以后的事情你可想而知了,一定都是老师的错,体罚学生,犯法啊,你千万别指望领导为你做主!为了大局,为了学校的声誉,老师给学生和家长道歉吧,请求学生和家长的谅解!唉,谁叫你是老师呢? 教师总是会承受来自社会的种种责骂声,连乱收费这笔账都会算到教师头上去,而学校收费所得又有多少会到教师的手中呢?而学生不学好,这笔账自然也是要跟教师算的,“我的儿子在家里是很乖的啊,怎么一到学校就变了呢?”不知是哪个“伟人”说过这样一句话:天下没有教不好的学生,只有不会教的老师。谢谢,你好!你怎么不去教书呢?学生教不好有多种原因,家长教育不好,社会风气不好,这也都是教师的错吗?教师是万能的吗? 不仅如此,学校总会有各种各样的借口花样来剥削你的时间精力。一些本来是普通老师而当了领导的人,摇身一变,变本加厉,颐指气使,“相煎何太急”啊!更令人哭笑不得的是,一些前天因为学生强烈反映而不得不离开讲台的老师,昨天就成了环节干部,今天就狐假虎威、吆三喝四,指手画脚,全然忘了自己几斤几两。有人说当教师其实挺好的,一个星期也就十几节课嘛,还有两个假期。但是教师的工作只是那十几节课吗?老师工作的繁重体现在三个方面:一是繁重的作业,中小学在应试教育的重压下,大多数都在搞大量的机械作业,领导逼着留作业,家长逼着看作业,老师两头受气地在批改作业里非常疲劳。二是名目繁多的考试,因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一办法,因此,加强管理在某种程度上说就是加强考试,于是各种花样繁多的考试粉墨登场了,考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程,出题,监场,判卷,分析,讲解,着实忙。三是复杂的学生问题,现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期望高,而孩子的思想十分复杂,这就给老师的工作带来了太多的艰难,面对社会众多因素造成的问题学生,要求老师一个个解决,老师搜肠刮肚,憔悴劳累,不言而喻。
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