“为什么公司不录用985、211的毕业生而录用你？”
“为什么公司不录用有大厂经验的候选人而录用你？”
“这个岗位已经有十几个人来面试过，如果我们只录用1人，你觉得为什么会是你？”
诸如此类，看起来咄咄逼人还不甚礼貌的面试问题，我们在面试中都有可能会碰到。
很多人会被突如其来的问题弄懵，更不知道该如何回答。
其实你可能只是遇到了“压力面试”。
图片来自电视剧《三十而已》
01
压力面试，一种有争议的面试方法
压力面试，是指有意制造紧张，以了解求职者将如何面对工作压力。面试人通过提出生硬的、不礼貌的问题故意使候选人感到不舒服，针对某一事项或问题做一连串的发问，直至无法回答。
压力面试虽然被很多面试官使用，但一直以来，也有一些人对此表示质疑：
他们认为，在面试这种短暂的言语交锋中，其实没法真实模拟职场中遇到的工作压力问题，自然也就无法通过求职者应对这些压力面试问题时的表现来推断其入职后的表现。
我也是持这种观点的人之一。
但是既然存在，就意味着我们有可能遇上。
合不合理，作为求职者，也没有太多发言权，适应就好。
既然已经明白了面试官的意图，那只要保持不慌，在这个问题上起码就能拿到及格分。
也就没什么好担心的了。
图片来自电影《年轻气盛》
02
压力面试应对技巧：变被动为主动，顺势
将问题变成面试总结
排除遇到只想秀优越感的奇葩面试官的情况，类似问题，面试官一般只会在面试临结束时，针对比较有录用意向的求职者来问。
我们都知道，无论是写一篇文章、发表一场演讲，又或者是打一场辩论，比较经典的结构都是总-分-总，面试也一样。
面试之初，“自我介绍”是“总”，面试官对我们过往履历各细节进行详细了解是“分”。
快结束时，再抛出这个问题，我们可以将其作为这场面试最后的“总”，以强化面试官对我们核心竞争力的认知。
如此以来，我们就可以反客为主，把一个看起来咄咄逼人的棘手问题，变成一个有利于我们加深面试官好印象的机会。
图片来自电影《白日梦想家》
03
到底什么算个人的核心竞争力
离开了岗位匹配度谈核心竞争力是没有意义的，这就是为什么公司不录用985、211毕业生而录用我们的最根本原因。
招最合适的人选，而不是最优秀的人选，是很多成熟公司的招聘理念。
因此，在阐述个人核心竞争力时，一定要时刻紧扣跟所应聘岗位的匹配度来进行：
1、与所应聘岗位密切相关的成功项目经验
有岗位所需要的工作经验，这是我们被邀约面试最直接的原因，对公司来说，面试的目的就在于，看看我们简历上所说，是否都属实。
因此，我们面试的目标就是让面试官确信：我们不仅确实如简历所写，有他们所需要的经验，而且做得还不错。
另一方面，过去做这项工作失败的教训也同样重要，知道有哪些坑在新工作中应竭力避免，这能够让公司少走很多弯路。
这就是经验的意义，也是我们个人的核心竞争力。
图片来自电视剧《平凡的荣耀》
2、具备所应聘岗位最需要的特质
这个说起来很虚，但正如现代人才选拔测评所依据的核心理论——冰山模型所提到的那样，我们所能看到的一个人的行为表现、知识和技能，都只是冰山表面上的东西。
在这些很容易能看到的行为、知识、技能之下，潜藏着我们对自我角色的定位、所秉持的价值观、对自我的认知、个性和动机。
冰山之上的部分，能够保证我们在有人监督的情况下，把工作做到及格；但冰山以下的部分，才决定了我们能不能把一项工作做得非常出色。
只有符合我们动机和价值观、符合我们认知及个性的工作，才有可能表现卓越。
我们所应聘的这份工作，最核心的要求是什么？结果导向、成就动机、责任意识？通过具体案例来证明自己具备这一特质，才能说服面试官。
图片来自电视剧《平凡的荣耀》
3、有所应聘岗位需要的资源
一些特殊的岗位，比如业务、采购、公关等，如果从业人员有相关的资源和人脉能够为公司所用，也能构成自己独一无二的优势。
很多人在这一点上会有误解，认为自己能有什么资源，其实不然，有时候资源和人脉也不是我们想象中的那么遥不可及：
比如我之前做培训，出去面试的时候，很多公司都要求求职者对整个培训市场的培训课程、讲师和机构要比较熟悉，这样便于公司内部有培训需求时，能够及时找到合适的供应商。这也能构成自己的一项资源优势。
图片来自电视剧《二十不惑》
最后，我们来总结一下：
当面试官毫不客气地把我们的劣势跟别人的优势做对比时，不用觉得被冒犯、也不用惊慌，这很有可能是面试官在进行压力面试。
我们可以顺势而为，将其当做一个总结我们自身优势的机会。
从与岗位匹配度的角度，我们可以从自身过往的工作经验、个人特质及资源方面来确认自己的优势，然后进行回答。回答参考模板如下：
“公司为什么不录用985的毕业生而录用我，相信贵公司在决定给我面试机会的那一刻，就有答案了。
正如今天我们前面所聊，相信您对我的个人情况也有了进一步的了解。
下面我就来总结一下，相信我个人的这些独特优势，就是贵公司这个岗位的最合适人选：
……（个人优势分点阐述）”
Miss略知一二
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