基于语文教师的身份，常被许多家长问如何培养孩子的阅读习惯。这是一个很大的问题，很难通过一言半语说清楚。在日常的教学工作中，碰到各种各样的孩子，也有许多感触：如果想要语文科目在中考、高考中获得高分，必须课内课外两手抓。
可能有人会不以为然，认为初高中阶段的语文课上与不上区别不大，因为上的那些课文并不会在试卷中直接出现，试卷中出现的阅读题任是再特级的老师也很难“押”到，所以“语文课”便显得很没有意义。这个想法是大错特错的。语文课的学习是“得法于课内，得益于课外”，许多基本功的夯实、文言字词的积累、语感的培养、写作技巧的获得都是从课堂获得的。但从另一个方面说，因为“语文学习的外延与生活的外延相等，不能仅仅以课本为中心，不应把教科书视为唯一的课程资源”（摘自《义务教育语文课程标准》）。换句话说，仅仅靠上语文课是难以考高分的，语文的高分不是老师教出来的。
语文老师们肯定很有感触：一个学生，他的基础可以靠课堂上的勤勉获得，日复一日的专心、笔记、背诵、默写都能夯实他们的基础；而“灵气”，可遇不可求。有“灵气”的孩子，教师尚可以通过上述方法来提高他们的成绩；而缺少“灵气”的孩子，他语文学科上的天花板几乎是已经注定了的。我曾经很深入地思考，“灵气”从何而来？难道真的是天生的吗？直到我读到前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的一句话：“让学生变得聪明的方法，是阅读、阅读、再阅读。”茅塞顿开。
当下社会网络发达手机普及，孩子沉迷于网络游戏的多，泛游于书海的少。而学校教育因为它的特点肯定无法将整块的教学时间用在学生读书上面，就缺少了那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就会没有学习的愿望，精神世界就会变得狭窄和贫乏。
我们要无限相信书籍的教育力量。作文语文教师，“教会学生阅读”是我最重要的使命。在教育这场没有硝烟的竞争中，要使书籍成为最终的胜利者。作为家长，更要把“阅读”这个重担挑起来，因为你必须明确，把“阅读”这个事交给学校是万万不靠谱的。
那么如何引导孩子读书呢？暂且将一些可行性建议罗列如下，供大家参考。
一、 创设良好的家庭读书氛围，用心培养孩子读书的习惯。网传诗词大会冠军武亦姝的父亲每天4点半之后关机，如果你做不到，请你无论如何不要当着孩子的面刷手机。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果可以的话，请您也拿起书来，据说一个习惯的养成是21天，请您务必坚持21天。
二、 有一种说法是“书，非借不能读也”，不无道理。但从培养习惯而言，没有什么比孩子顺手就可以拿到更好的了。所以，要关心并培养孩子的个人藏书习惯：到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。古语有云：宽天宽地莫若宽以待人，积金积银不如积书教子。
三、 有书房或者书架。
有篇网红文章《这个世界上最贵的学区房，是你们家的书房》，你要让它成为你们家庭成员的主战场。如果条件不允许，那么一定要给孩子一个小书架。书架上的书可以按如下类别布置。
1、 字典
字典是最要紧的，读书有疑难时可以随时查检，小学生常用的《新华词典》，中学生必备的《现代汉语词典》《古汉语常用词典》，还有大部头的《辞海》等。
2、 小说故事
中国古典名著：四大名著、《儒林外史》《镜花缘》《老残游记》等，
中古古典诗词：《唐诗三百首》《白香词谱》《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》等，
翻译的外国小说：《鲁宾逊漂流记》《希腊神话》等。
3、 经书类
《论语》《孟子》《史记》前后《汉书》《三国志》等。
4、 好的、新出的少年读物
夏丏尊和叶圣陶两位语文大家在所著的《文心》里说：“能课外读书，是好事，但乱读是不但无益而且有害的。学校里有许多功课，每日自修、完成作业又需要很多时间，课外的闲暇是很有限的，故读书非力求经济不可。”
四、常看的书可以给孩子放在案头，并要经常更新。
五、督促孩子做读书笔记
1、边读边写，看到喜欢的句子直接划在书本上，有体会直接批注在旁边空白处。
2、边读边抄，这是最常用的一种笔记方法。但对低年级的同学来说，写字速度慢，还可能阅读时往往被内容吸引住了，你非要他挑一些运用了修辞手法的句子并说说它好在哪里会严重影响到孩子的阅读兴趣，且待讨论。
3、读完之后做读书卡片。这种类型非常专业，也很容易系统化。比如读《红楼梦》，可以把“判词”做一类，可以把“十二钗”做十二类。
4、李敖的读书法，“五马分尸、大卸八块”。买书的时候直接买两本，看书的时候剪刀、美工刀、浆糊、资料夹等全部出动，看到精彩的地方直接剪裁下来，然后分门别类。
做学问，有时候拼的不是智商不是记忆力，而是方法、勤快、常年如一日的坚持。读书笔记很重要，很重要，很重要。
阅读是一种自我的总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白，不会阅读就意味着不会思考不会联想，就没有学习的热情。人生在世，缺啥都能凑合，唯独不能缺学习，对吧？
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