阅读是两个不同的概念，但又是相互包容和依存的两个概念。世上每个人，无论成功与否，或富或贫，或高贵或平庸，其人生都是丰富多彩的。不同的是丰富的内容不一样、多彩的雅俗不一样、人生的质地不一样。究其个中原因，就在于人生阅读的差别。阅读是每个人自觉或不自觉的人生内容或生活方式。在通常的认知中，多数认为阅读就是开卷览阅，获得信息，知晓事情。不少阅读者仅仅将阅读的目的定位在“知道作者说什么”的知晓上，要获取的也仅限于得到新信息和知识(较多的只是知晓事物的表象）。然而，真正学习性质的阅读重在读或品读，其实质在于思悟(思考与领悟），获得真正“悟道明理”，既知其然又知其所以然的效果。其实，每个人从降生睁开眼睛时就开在“阅”身边的人和事物，关注所处的环境、周遭的信息，只是此时的“阅读”主要还是本能反应的“阅”，尚未进入“读”的层次。随着人的长大和接触环境事物的增多，视觉和其他感官对周遭的反应（本能和主动的）日益频繁，“阅”的量在不断积累，从而引发了对“阅”到的东西的思考，“读”的行为日渐频繁，“阅”与“读”的叠加效果随之增强。正是从此时起，人与人在“阅读”上的差异开始显现，进而由此引生了人与人在学识和素质上的差别并渐行渐远。
在现实生活中，重“阅”轻“读”的现象尚较为普遍。相当部分“阅读”者的阅读实质上是“阅”而并非“读”，或者“读”的成分甚微。如此阅读的效果只能获得“知其然”层次上的谈资，交谈时往往张口就来，俨然无所不知，其实滔滔不绝中的理论含量微乎其微，说不到道理和规律层面的东西，更无建设性见解可言。
依笔者浅见，入目为其阅，入脑为其读。阅读的本质是“入目过脑”的过程。只有这样，才能将眼睛等感官“捕捉”到的信息经大脑“加工”转化为人对客观事物的认知，进而形成知识，再进一步升华为人的智慧（思维理念和思维方式）和文化。只有眼与脑配合的阅读才具有学习的性质，才是真正意义的有效的学习。阅读不仅是以书本或文章为对象，而应该是人生周遭环境中感触所及的人和事物。阅读是一种生活方式，是人生的重要内容。就开卷览读的狭义阅读而言，阅读是将诸多作者的智慧“优化组化”、“叠加升华”融入自己人生中为己所用所益的过程！人生不能没有阅读，阅读不能没有思悟。唯有求知探秘寻“道”的阅读，方能使人生丰富、厚蕴、优雅、有情趣、有品位，成为知识和文化兼而有之的真正富有者，方能升华人生的品质和文化素养！
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