三年级下册英语教案Lesson 17

Unit 3 This is my father

一、教学目标

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:uncle, aunt, man, woman

2. 能听懂，会说：Who’s that man?

That is my …..

Who’s that woman?

That is my ……

3. 根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的家庭成员。

4. 掌握询问和介绍别人的基本的表达：. Who’s that man?

That is my …..

Who’s that woman?

That is my ……

情感、策略、文化意识目标

 1.通过本课学习了解基本句型的用法。

 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1. 掌握家庭成员的表达。

2. 能掌询问和介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

1.Recording、PPT

四、教学过程

Step1 warming up

(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.

S: Hello, teacher.

T: How are you today?

S: Fine, thank you, and you?

T: I’m fine.

(2). 通过One，Two，Bomb游戏，复习前几课的单词。

Step2 presentation

1. 提出问题：爸爸的兄弟姐妹你怎样称呼？

2.教师展示新课单词：

(1). 教师出示叔叔的图片，播放uncle录音，学生跟读，教师重复uncle, 并让学生跟读。

(2). 教师出示叔叔的图片，播放aunt录音，学生跟读，教师重复aunt, 并让学生跟读。

（3）.练习句型：

 Who’s this ？This is my aunt。

Who’s that ？That is my uncle。

1.听第一遍录音，要求学生重复听到的句子。

2．听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）

   3． 要求学生在小组内大声朗读课文

   4． 带领学生跟读。

   5． 要求学生和同伴分角色朗读课文

   6． 鼓励学生两人一组表演对话

7．请学生表演。评选出表演最棒的一组。

Step3 Dill

1. 教师请学生做对话练习。

    S1: Who’s that man?

    S2: That is…..

    S1: Who’s that woman?

    S2: That is ……

   2. 教师请学生画出自己家的family photo, 并向全班同学介绍家庭成员。

   3.播放视频，对学生进行感恩父母的教育

4.请学生们说说：你想对爸爸妈妈说什么？

五、板书设计：

Who’s that man?

That is…..

Who’s that woman?

That is ……

六、作业：

1. 听录音，并模仿跟读。

2. 书写单词和句子，熟读课文。

 3. 预习新课。

七、教学反思：学生对于人称代词的区分易混淆，应在课堂上重点练习。