教师的穿着代表的不仅仅是自己的形象，同时也代表了学校的形象，传递着学校的文化，传承着学校的价值取向。
最近，武汉一中学出台“四不”禁令，要求女教师在校内“不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装”，引发公众热议。热议的焦点集中在最后一条，即“衣着不能暴露，不穿性感的黑丝袜”上，很值得探讨一番。
衣食住行是人们的基本生活需求，“衣”排在首位。有句俗话又说：“民以食为天”，可见穿衣是一件比天还要大的事情。除了防寒避暑等基本功能之外，穿着还是展示自身形象、传递文化信息的重要举措，所谓“三分长相，七分打扮”。人们每年在衣服上进行不菲的投资，原因就在于此。
对于爱美的女性来说，她们的衣橱里永远缺少一件新衣。通过衣饰的巧妙搭配展示自己的风情万种，为生活增添一道靓丽的风景，何乐而不为？
但社会上流行的，是否可以在校园里流行？教育是培养人的事业，教师职业是一个特殊的职业，基础教育的对象主要是未成年人，教师的言传身教对孩子的成长有着潜移默化的影响。学生离开学校，可能会逐渐忘记教师所教课程的内容，但大多会记住教师一些经典的话语，一些特别的穿着和行为举止。
正因为如此，从事教育职业的每位教师，都需要谨慎对待自己的衣着打扮，举止言行。太过性感的透肤装，对每个学段的孩子来说都是不适宜的。现在的一些孩子，年龄很小就已经开始穿着“黑丝袜”之类的透肤装，这与社会的流行、家长的放纵以及教师的“示范”都有一定关系。
对教师来说，如何穿衣是一件大事，学校可以在以下几方面作一些思考和实践：
探索统一为教师定制职业装。就像医务工作者工作期间统一穿戴白大褂一样，白色就是医务工作者的基本色，“白衣天使”也成为了医务工作者的代名词。在学校里，某种颜色或者某几种颜色是否有可能成为学校的标志色，并通过教师的职业装予以展现？如果能够这样，教师的穿着代表的就不仅仅是自己的形象，同时也代表了学校的形象，传递着学校的文化，传承着学校的价值取向。当然，推行职业装首先要广泛征求教师的意见和建议，让大家愿意穿、喜欢穿。
多举办着装培训以及审美教育。很多人虽然每天琢磨如何穿衣，但缺乏审美能力，专业的指导很有必要。在武汉这所学校的相关报道中，我关注到了这样一个信息：学校先给女教师进行“美妆”方面的培训，让女教师明白如何穿着才得体，此后才有了上述禁令的公布。学校的这一做法很值得提倡，同时还应该进一步拓展范围，男教师同样需要这方面的培训，学生与家长更是有待培训的对象。家长的审美观对孩子衣着打扮的影响很大，学生之间在衣着方面的相互影响力也远远高于教师对学生的影响。
主动引导社会风尚。学校要主动引领社会风尚，传递正确的价值观，不能任由各种外力任意侵蚀教育的领地。比如通过举行学生的青春靓丽形象展示、教师形象设计等系列活动，邀请媒体积极参与。提升大众的审美能力，教育责无旁贷。
最后，再从法理上来探讨一下该校的这一禁令。在《教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律文件中，并没有对教师的穿着作出具体规定。《中小学教师职业道德规范》第五条的“为人师表”中规定，教师的衣着打扮要“衣着得体、语言规范、举止文明。”因此，该校的教师着装禁令是有依据的。需要提醒的是，别让女教师产生性别歧视的感觉，爱美之心人皆有之，男教师也需要引导。
注：此文发表于2013年4月3日的《中国教育报》“新闻·评论”版上。
《中国教育报》截图
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