每个孩子在成长的过程中就是一个载体，乘载着优点的升华，也乘载着优点的变异——缺点，换而言之，每个孩子在拥有优点的同时，也存在某方面的缺点。
孩子的完美发展，是家长的期盼，更是我们每位教师所期盼的结果，学生有着健全完美的人格发展，更能彰显我们教师的教育魅力。
如何让学生的缺点变成闪光点呢？面对这样一个问题家长需要认真思考，教师需要慎重思考，但是考虑后的回答，将直接影响孩子的性格取向，决定着他或她因采取的教育方法迥异，而产生不同的效果。
从教近20年来，经历了各色的家长无数，但如下几种家长给我留下了极为深刻的印象，内心说不清是震撼还是惋惜，还是无奈，总之，有一种难言之味。
……面对孩子的缺点拳打，脚踢家长有之。
……面对孩子的缺点，任水自流者家长有之。
……面对孩子的缺点，漠然视之者家长有之。
……面对孩子的缺点，是溺爱，是疼爱家长有之。
……面对孩子的缺点家校不能通力合作者家长有之。
上述种种无疑都是错误的，家长教育上的错误认识将导致孩子成长中更深的伤害。孩子毕竟是孩子，也是一个富有鲜活生命的高级动物，从父母用于他的那一刻，上苍就赋予了他一种活的方式——思维，面对弱势群体，他的思维需要家长学校帮助他梳理、规范、引导，使其的思维形成一种轨迹。形成一个完整的人格。
在教育，教学方面我很注意学生内心世界的培育，培养学生做怎样的人，怎样做人是我教育教学中思考的最多的一个问题，我深信只有不想做的，没有做不倒的。
每每接一个班，每每面对一批新的面孔，我都会做到细致地观察每一位同学，通过细心的观察，与学生近距离的交流，倾听学生的心声，客观的分析每一位学生，对每一位学生的优点与缺点争取在班主任工作手册中。再接下来的教育教学中，就会做到有的放失——针对每位学生的特点和实际情况做出巧妙的处理方法，通过这种方法，不仅使每一位学生都能够正视自己的自身的缺点，克服自身的缺点，还能通过执着的努力及坚持不懈的韧性，将缺点转化为闪光点。
具体的做法（打个比方）。
例如：1.有的学生对语文学科不感兴趣，我会让他（她）收发小组的语文作业，如有听写之类的，会有意识的留下了3、4个学生来帮我批阅，在批阅时，适时了解他们的心声，找到症结帮助其克服。
说实在的，学生觉得能跟老师在一起做事也好，谈心也好，是一件很自豪的事情，内心很激动，更愿意在老师面前表现自己，这种表现欲恰恰是我们所期待的，也是引导学生认识自身的不足的关键，我特别善于把握这一点，民间有“药到病除”这一说法，对于教育教学的妙处在于，当学生的内心世界被激荡时，恰到好处的点播教育，就是教育成功的锐利武器，这叫引导到位。
2.有的学生组织性、纪律性差，面对这样特殊的群体，我的做法是，责令其管理本班的课间纪律，如果在发现他或其他学生在教室里打闹，我会在第一时间向其“发难”为什么会有这种情况发生，这样做的目的使其明白：正人先正己，用自己的言行规范众人言行。
3.有的学生不注意个人卫生，自己的桌凳下经常有纸屑，这种状况采取的方法是，责令该生担任卫生监督员。并做到督察，抽查，在督察，抽查后还要进行汇总记录——即：记录并总结自己是怎样处理问题，收到的效果等等。
此方法是上上策，既让该生自己养成了良好的卫生习惯，从而使其在检查的过程中得到锻炼，不仅能力得到锻炼，也是文字形成的锻炼过程。
4.有的学生性格内向孤僻自封我行我素。这样的学生是极少数的，教师是教育者，面对每一位学生，无论是怎样的学生，都要做到不言弃，不放弃、不抛弃，个别性情的学生当然要个别对待。
其一：安排性格开朗的学生与其结成对子即同桌，玩伴。其二：鼓励该生多参一些活动，如学校的兴趣活动小组，书法小组等等，有意识的让该生在文艺联欢中表演节目等等。
教育目的：像这样的孩子，无论做什么事情，只要战胜了自己，就是教育的成功。
5.有的学生在劳动中怕累怕脏。怎么办，很好办，你一定想到了，让其担任劳动小组长，对！对！对！就是这样做，只要身心利行，才能带动小组成员。
6.有的学生桌面摆放意识和习惯缺乏，于是安排其为督察员——负责课前准备以及桌面的摆放工作。
7.有的学生做事缺乏耐心干脆就让其管理班上的花，美称“爱心使者”同时让其记录花的生长情况。使其逐渐明白做事要专注，有耐心，才能做得更好。
总而言之，言而总之。在教育教学中，只要本着不让一个孩子掉队，为了一切孩子尽自己的能力去做得更好为最终目的就OK了。
在我因势利导地引导下，学生改正了缺点，整个班集体充满了正气，无论是学习，还是品行上、还是思想上、还是心理有各种各样缺点的学生，都被积极的因素所引导，所启发。每一位学生都能面对自己的缺点进行挑战，正因为这一系列的方法和措施得当，才能让每一位学生都能够，都能努力的把自身的缺点转变成优点，把自身的缺点变成亮点。
要取得成效，非一日之功，常言道：冰冻三尺，非一日之寒。工作中我们教师即要做有心人，还得做耐心人，更得做能工巧匠，我们都有一种同样的感受，改变一个人，并非一件易事，需要我们付出。老师们请坚信：有付出才会有回报，有付出就会有成绩。
我们的回报，我们的成绩。就是我们教育的对象，在教育中不仅具有了转化成亮点的可能，且完全能够转化为亮点。这个亮点就是优点，这一系列的转变关键因素，不只是教师，更重要的是家庭，还有家庭与教师都掌握了这种科学的教育方法，才能达到更为显著的效果。
附：说实在的,我常想：我们教师都是本着对每一个学生负责的精神，来对待工作的，如果每一位家长也能如老师们那样积极地引导孩子，做到家庭教育与学校教育同步努力地把他们的缺点变成闪光点的话，我们所期待的一切是皆有可能的。到那时，家长朋友们，就不在因孩子们的学习成绩的不理想而愁眉苦脸，更不会因孩子不听话，捣乱，搞破坏，而伤心愁闷……孩子成长中，家长的积极教育也好，学校老师正确引导也好可谓外因。真正起扭转乾坤作用的是孩子的内因发生根本性的转变，而这一决定性因素形成，则是孩子的缺点变成优点的唯一。因此，在教育中必须深深地打动他的内心世界，使其为之所动。
最后我用几句话来表达我的内心感受与呼吁：古人云：“金玉足赤，人无完人。”人类群体中，十全十美丝毫没有缺点的人——（成人）是没有的，更何况是在成长过程中的孩子。在孩子成长过程中有一定的缺点，优点是一件很正常的事，说到底，当孩子出现状况时，引导自然就是关键了。只要抓住关键点播到位正确引导，积极地指导，关键环节上：对孩子的启发和引导显得尤为主要，甚至可以说对孩子的一生起着决定性的作用，家长的努力与付出将最终决定孩子的转变，因此我们的付出，也将是众望所归——一切皆有可能。
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