南海看准学校家庭社会教育链延伸心理健康教育
送教进村居。/资料图片（南海区教育局提供）
幼小衔接讲座。/资料图片（南海区教育局提供）
文/佛山日报记者阳桦
通讯员肖观仁
南海区教育局是广东省中小学心理健康教育先进单位。该区的《心理健康教育区域推进模式》获广东省中小学德育创新成果奖一等奖。前年，全国中小学心理健康教育工作研讨会在南海召开。去年10月，省政协委员在对南海区开展心理健康教育进行专项调研，对南海行政推动心理健康教育的做法给予高度评价。
成绩斐然却仍积极进取。在“十二五”规划中，南海描绘出未来发展的美好蓝图： 2015年初中全部配备专职心理健康教师， 80%以上的学校有心理咨询室；编写一套符合南海本土心理健康教材，并力争成为全省第一批心理健康教育示范区。
从今日起，本报连续推出南海学校心理健康教育专题，敬请关注。
叠滘二小成立“家长沙龙”、罗村实验小学组织家长委员会、盐步职校“女生教育”，打通家校联系、延续学校教育、探索“三预”模式……自2004年以来，用亮点纷呈来描述南海学生心理健康教育绝不为过。
在探索学生心理健康教育工作创新之路中，南海区教育部门通过心理健康教育与德育相结合，普及教育与个别咨询相结合，课堂教育与课外活动相结合，学生教育与自我教育相结合，解决心理问题与解决实际问题相结合，创建了一个富有南海特色的学校心理健康教育工作机制和教育发展框架。在这个框架下，南海心理健康教育区域推进模式走向成熟；行政推动心理健康教育的做法凸显成效；行政推动和专家指导相结合的心理健康教育南海模式初步形成；心理危机预防、预警、干预的“三预”工作机制不断完善，心理健康教育工作在全省乃至全国都处于较为领先的地位。
南海叠滘第二小学的“家长沙龙”已经走过了整整六个年头。在这里，家长们可以交流孩子的学习经验与自己的教育心得，或组织有针对性的学习研究，一对一、二对几的面对面式交流，让家长们收获不小的育儿经验。几年来，家长沙龙已成为家校联系的优质平台。
作为学校心理健康教育的一项内容，南海大力构建家校合作机制，开展如家长开放日、家访，组建家长义工等方式，形成家庭、学校、社会共同教育的机制，家庭+学校+社会，为南海青少年构建起良好的心理健康氛围。
家校同心孩子开心
几年前，桂城街道叠滘第二小学的教导主任李碧玉对学生们的家庭作业完成情况作了一项调查，她吃惊地发现，在短短一个月内，全校未完成作业者竟有两千多人次。
正在这时，一位家长因孩子不肯做作业致电向她“求助”，孩子却大声嚷道：“谁让你去打麻将还骗我说加班？”原来，孩子妈妈是“麻将迷”，偷偷去找牌友，没想到被“逮”个正着。
如何解决家庭与学校之间沟通不畅或家庭教育缺乏的问题？叠滘二小在区教育局关工委的指导下，尝试开办“家长沙龙”，每周五由学校与社区共同组织家长举行小型的互动式学习与交流。
“每次20多人，有时候是学习研究，家长可以一对一、一对多地交流。”南海区教育局张主任介绍，家长们在这里获得教育、育儿等多方面的交流，收获颇丰。而那位“麻将迷”妈妈参加“家长沙龙”活动的次数多了，也不再把麻将当成“生活必需品”。
据了解，五年多来，南海大力推动家庭学校共同开展青少年心理健康教育，“教在学校，育在家庭”已逐渐成为社会共识。
家庭教育落点在家庭
近年来，南海心理健康教育亮点频出，罗村实验小学建立家长委员会帮助很多家长解决孩子教育上遇到的困惑；桂园小学“小手拉大手亲子活动”展示亲子交流技巧，对改善亲子关系大有裨益等。
通过深入构建家校合作机制，以极具特色的学校搭台家庭唱戏的心理健康教育模式，加强家庭与学校之间的双向沟通，南海基本实现家庭教育与学校教育齐头并进。
有学校曾对全校1200多名学生家长进行了一次家庭教育问卷调查，结果显示：家长说话不文明，不尊重孩子的有25％；经常打、训孩子造成逆反心理的有35％；伤害孩子自尊心，孩子对家长不服气的有45％；拿自己孩子与别的孩子比，说些孩子最不愿意听的话的有79％；对孩子教育感到束手无策的有38％；经常喝酒打牌，烦恼时拿孩子撒气的有10％。
有教育界人士认为，学校教育质量与家庭教育密切相关，“而家庭教育的质量取决于家长的素质。”
而利用学校资源与家长资源，有针对性地辅导家长开展家庭教育，正是南海心理健康教育的一项特色工程。
形成全员育人的合力
“德育不能靠学校‘一头热’，也不是教育部门唱‘独角戏’。”南海区教育部门相关负责人认为，南海德育的特色就是从管理机制改革入手，有效整合德育资源，形成全员育人的合力。家庭教育以学校牵头，与妇联、关工委、居委会等联合，把教育的触角向社区延伸。
“分清家庭教育与学校教育的不同点。”南海实验中学209班姚悦桐的妈妈认为，孩子在学校主要以学习文化、科学为主，而家庭教育主要是针对孩子爱好、习惯、兴趣、心理素质、涵养等。“家长要学会与孩子沟通与聆听，学会欣赏与鼓励，平等地交流。”
有专家指出，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育阶段的关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，三者就像一条链子环环相扣又各自独立。“南海构建‘家校携手、联合育人’的良好平台，促进学校教育向家庭和社区教育延伸，有效推进了学校、家庭、社会三位一体教育体系的完善。”
名师家长谈
南海区石门中学罗建中
在家庭教育中，家长要以身作则，重视心灵沟通。家庭教育的主要力量，在于父母的榜样作用。父母教育孩子的最基本的形式，是民主、平等地与孩子谈话。世界上最好的教育，是在和家长的谈话中不知不觉地获得的。
对学习来说，有好的过程就会有好的结果。养成良好的学习习惯，其重点主要包括个人的阅读爱好、好奇心、对时间的合理安排与分配、增强自控力等，特别是在小学阶段，更显重要。
南海实验中学108班
苏霭欣家长
当父母也是一项职业。学校教育更多的是解决知识上的学习问题，而家庭教育则更关注孩子的心理健康、习惯养成和优秀品行等的培养。
在孩子的成长过程中，家长要不断更新观念，加强学习，让自己跟孩子一同成长。特别是对青春期的孩子，需要更多的理解、宽容和接受。
孩子成才的路有千条万条，放手让他（她）走自己的路，父母要做的是远远地看着孩子走，在她偏离方向的时候及时作出正确的指引。孩子面对的每一个问题，每一道坎，都会成为他们一个成长的契机。
经验介绍
延伸家庭学校社会教育链条
南海区教育局以进一步提高学校教育和家庭教育质量为目标，围绕家庭教育的“四项主要任务”和学校的中心工作，依托家长学校，充分发挥学校家委会的功能，深入构建家校合作机制，加强家庭与学校之间的双向沟通，营造家长、教师和学生之间互动的教育氛围，使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”，提高了学校教育的公信力和家庭教育的水平，打造了南海和谐教育的新局面。
其中，南海教育部门指导各学校通过设立“家长开放日活动”、家访活动、告家长书、家长信箱、“书信活动”等多种形式，大力营造家校育人生态环境，建设积极的互动文化场，推进学习型家庭的构建。通过建立家长培训制度，让家长重新认识自己在学校教育过程中的角色、地位和职责。转变学校的管理模式和工作制度，令家庭教育是学校教育的基础、学校教育是整个教育阶段的关键、社会教育是家庭和学校教育的延伸这条教育链得以积极并顺利延伸。
http://epaper.citygf.com/szb/html/2012-04/18/content_463686249.htm
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