尊重幼儿个体差异，促进幼儿个性发展

 

 

作者:叶寨红 出处：南海国际幼儿园

 在日常工作中我们不难发现，一般来说，我们的视角大都只是关注个别有着明显特殊需要的孩子。在实施个性发展教育过程中也容易错把差距当差异，把尊重个体差异等同于个别教育，在教育行为上缺少对每一个孩子应有的关注。那如何在实践中真正开展和落实“尊重幼儿个体差异，促进幼儿个性发展”呢？现在我们就来共同探讨研究。
　　一、研究的背景
　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”倡导关注幼儿的个别差异，促进幼儿全面和谐发展的幼儿观，包含两方面：对个体而言，应当培养一个和谐发展的完整幼儿；对整体而言，教育是面向全体的，而不是面向少数资优幼儿，也不是只抓大多数中等水平的幼儿，而是必须尊重差异，面向每一个包括有特殊需要的幼儿，有效地去培养“每一个”。要做到这些，就必须“尊重个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”霍华德·加德纳教授提出的多元智力理论给我们提供了新思路-----我们的教育应该在保证幼儿全面发展的同时，关注并培养学生的优势智力领域，使我们的教育成为发现差异、因材施教、培养特长、树立自信的教育。
　　二、研究的理论依据——多元智能教育观
首先我们来重温一下加德纳教授的八大智能。（语言、数学、空间、运动、音乐、人际、内省和自然观察）。这一理论所倡导的是多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的教育观。其基本理念之一就是关注个人的全面和谐发展，强调个人富有个性的发展。个体差异是多元智能理论的关键。
　　三、我的反思
　　就像世界上没有完全相同的两片叶子，世界是同样没有完全相同的两个人。我们要平等地对待每一个孩子。孩子有自己独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平。在日常工作中，我们要了解孩子的个别差异，有目的、有计划地认识孩子，进行全面系统的观察，在教育过程中做个有心人，投身处地为孩子着想，站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题，用欣赏的眼光看待每一个孩子，让孩子都能健康快乐地成长。
　　四、尊重幼儿个体差异，促进幼儿个性发展的策略
　　1、细心观察、全面了解幼儿个性。
观察是一切教学研究最基本的手段，教师通过有目的、有意识的观察，可以获得大量具体、真实的信息。要关注幼儿的个体差异就需要老师细心观察，全面了解幼儿的个性。
　　2、识别优势与弱势，寻求突破口。
　　我们发现，当幼儿找到他所擅长的领域时，他将乐于探索，并逐步建立良好的自我感觉，成功的体验会让他有信心迎接另一个难度更大领域。但幼儿的优势和弱势并不一定是显性的，教师应关注幼儿活动中的表现，准确分析幼儿行为，并科学地认定幼儿的优势与弱势，同时要分析造成弱势的原因。只有真正了解分析幼儿，才能寻求到突破口，让幼儿的优势带动弱势，最终促进全面和谐的发展。
　　3、用心琢磨，读懂孩子，满足需求。
　　每一个孩子来自不同的家庭环境,他们形成的个性也截然不同，有的活泼开朗、有的内向文静、有的善于表达、有的沉默寡言……我们应该了解他们的个性，努力进入孩子的内心世界，了解他们的需求，发现他们的闪光点，通过循序渐进的教育，帮助他们树立信心。还要善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性，不再某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一位幼儿，要满足不同幼儿的兴趣需要，注重给予他们不同的关爱和教育方法，让每个幼儿在原有的基础上获得提高。
　　回顾《纲要》“帮助每一个儿童实现其富有个性的发展”的要求，我们也要在工作中力求“发现每一个孩子的天赋”，尊重孩子，因为只有尊重个体差异的教育才是真正的民主、科学和个性化的教育，也是成功的教育。

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