作为一个健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是热爱学习的，是具有做人、做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。
家教的主要任务，就是培育、保护、重建、发展孩子这五种积极性。
1 向上积极性是孩子学习的基本驱动力
天才的家教重在培育孩子的五种积极性。不懂得这一点，就不会有正确的家教方法。
首先讲一下向上积极性的意义。
如果分析自己，分析别人，分析自己的孩子或者别人的孩子，成功的或者失败的，学习好的或者学习不好的，都能发现，这个孩子有没有向上的积极性，常常是一个很重要的分别。
学习好的孩子大多表现得向上的积极性很饱满，很充实。因为这种向上的积极性，对于学习是动力，是一种努力，是一种主动性的自觉性，是一种对目标的追求和驱动。这是它的第一个意义。
没有这种向上的积极性，没有这种热情，学习常常会失去基本动力。
向上积极性的第二个意义是使八种智能处于良好的运用、发挥状态。
没有这种向上的积极性，孩子的智能常常处在不好的运用和发挥状态。
向上积极性的第三个意义是能够使智能在良好的运用发挥中得到开发和发展。没有向上积极性，智能得不到应有的 开发和发展。没有向上积极性，智能得不到应有的开发和发展。
如果你的孩子原来智力不错，但是他这段时间没有一种向上的追求，学习的积极性，那么即使他很聪明，这种智能有可能处在不好的发挥状态，更谈不上往前发展。有了向上的积极性，他的智能就处在非常好的发挥水平，而且能往前发展。
感觉透视孩子的向上积极性
所以，家长最好把心放得干干净净，目光放得非常透彻。你现在想一想你的孩子，他在学习方面向上的积极性表现如何？想一想他这个积极性、这种状态是什么样的？要想一想。 孩子是你的孩子，你对他应该有感觉呀！他在学习方面有多大的向上的积极性？他有什么样的目标？有什么样的追求？他在这方面是不是一直在很努力地、很积极地追求一种向上的发展？这方面他的心理是什么样的？请家长们好好地感觉、透视。
如果对这一点没有准确的感觉和透视，家庭教育从一开始就很失职。
如果你只是在想，我的孩子怎么才能学习好，一天到晚在说他，催他，可是你并不知道他的积极性处在什么状态，有没有向上的积极性，对这些都不清楚，你是一个糊涂的家长。
要仔细揣摸一下孩子的状态，思考我如何才能把他这个积极性升高？ 家长朋友，你不是也学习过吗？你不是可能现在还在学习吗？你不是也在工作吗？你们想一想，你们学习、工作的好坏与你们有没有积极性是不是相关的？如果没有积极性，你们能够学习好、工作好吗？
这是第一个积极性。对孩子的揣摸、观察、透视，一定要有特别生动的感觉，要看得见：这个积极性像个小芽似的，一厘米高，还是两厘米高，还是三厘米高？一定要清楚。
这才是家长真正的智慧。
2 兴趣是孩子学习的主要动力
第二，对兴趣积极性的意义要了解。
几乎所有的人在理论上都知道，学习要有兴趣，兴趣是学生最好的老师，要注意培养孩子的学习兴趣。老师在讲，报纸在讲，刊物在讲；但是，真正能够领会这一点，懂得这一点，运用这一点，掌握这一点的家长和老师并不是很多。 学习成绩反映了学习的兴趣
孩子学习不好，一个重要的原因是孩子的学习兴趣不够。孩子这所以学习好，是因为孩子学习兴趣高。
因为兴趣和向上的积极性一样。
第一，它同样是学习的一种动力，一种主动性，一种驱动性。有了兴趣，可以不知疲倦，有了兴趣，可以越学越爱学。
第二，有了兴趣，智能可以得到更好的运用发挥。
第三，有了兴趣，智能可以更好的开发、发展。 你的孩子如果爱学习，那是因为他对学习有兴趣。如果你的孩子不是很爱学习，说明他对学习兴趣不高。如果你的孩子学习好，但还不是最好，那么，说明兴趣还不是最高。
所有的家长都为孩子的学习操心：不好操心；一般也操心；比较好还操心，希望他更好；很好了，还操心，希望他更有把握，更稳定，更发展。
家长们往往只操心孩子学习的表现和结果，却很少操心他学习的一个动力，就是他的兴趣。
关于“乐此不疲”
很多家长在为孩子的学习操心，但从来不操心孩子的游戏。孩子喜欢踢足球，家长从来不操心。孩子喜欢游戏机，他从来也不操心孩子不会玩好游戏机。他只操心他玩得多。 为什么孩子在喜欢的领域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？
有的孩子游戏机玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。就是说，又努力，又玩得成绩好。请想一想这种兴趣的奥秘。
那么，家长朋友们，当你被迫做一件你不感兴趣的事情时，你注意到没有，往往你还没做呢，就开始累了。许多人都会有这种感觉，这件事你不心甘情愿做，你还没做就已经觉得累。做，就更累了。一边做心里还有怨气。相反，如果你有兴趣呢？你有兴趣的一件事情，为什么你乐此不疲呢？为什么你愿意做，还能做好呢？即使做得很辛苦还心甘情愿呢？这就说明，兴趣是学习的特别重要的一种积极性。 对孩子兴趣的观察和体会
现在，希望每位家长想一想自己的孩子，他在学习方面的兴趣是什么样子的？好还是不好？他的每科，语文、数学、各门功课，学习的兴趣都如何？你一家会注意到，学习不好和学习没兴趣相联系，学习好在一定程度上是和学习有兴趣相联系。
更具体讲，某一门功课有兴趣和某一门功课学得比较好也有关系。某一门功课没兴趣和某一门功课学得不好相联系。 不知道家长们对孩子的兴趣有没有那种细心的、入微的体会。
可能你很体会孩子的成绩，上次是85分，这次是87分，这种变化你很体会，可是你没有体会他兴趣的变化。孩子今天感冒了，你可能很心疼，今天拉肚子，你知道他很难受，这些你都有体会。可是为什么你对他的兴趣没有体会？
当你指责孩子、埋怨孩子、督促孩子学习的时候，你只是想要一个结果。这时的你是一个粗暴的家长，因为你根本不知道你的孩子兴趣是什么样的。
兴趣是一个火苗，这个火苗是大是小，是熄灭了，还是什么样，你清楚吗？
聪明的家长一定要对孩子的兴趣有一种细心透视、观察和体会。
家教格言
孩子天生的本性，是向上的，是热爱学习的，是具有做人、做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。
3 智能发挥的保障：自信
第三，自信。
一个人，相信自己能够把事情做好，比如，一个运动员上场比赛前，他很自信，觉得自己能够发挥好，他就可能发挥好。他自卑，上场前就没有自信，他能发挥好吗？
自信的意义就是更有效地发挥、运用智能，而且更有效地开发智能。因此，自信能够使一个人学习更向上，更有兴趣。 希望家长朋友们想一想，你的孩子在学习方面自信心如何？当他每天背着书包走向教室的时候，面对班里的所有同学，这些同学同时也是一种竞赛对手，他有自信吗？他面对你这个家长，学习有自信吗？他面对学校各门功课的老师，他现在有没有自信？
这很重要。
聪明的家长不需要陪读
聪明的家长并不需要整天陪读，那是愚蠢的家长做的事情，不需要这样。
那么，家长聪明在什么地方呢？聪明的家长在于体会孩子的这几种积极性。
当我们讲到自信心积极性的时候，你想过你的孩子有积极性吗？面对激烈的学习竞争，他有自信心吗？如果你的孩子现在学习好，有一定的自信心，你了解，这当然很好。如果他没有更高的积极性和自信心呢？ 可能你的孩子不在重点学校，比起重点学校的学生，他有没有自信心呢？可能你的孩子在重点学校，但不是最好学生，那么比起最好的学生，他有自信心吗？再进一步，他对未来的升学、工作、创造有自信吗？他对自己人生的未来有没有信心呢？家长们一定要深入体会这一点。
自信是人生成功的基石
大家知道，凡是在生活中、事业中有成就的人，大多数从小有自信心。一个没有自信心的人，说他以后的人生能够非常成功是不可能的。
那么，家长朋友，你重视过孩子的自信心吗？
为什么《未来强者之路》训练中给 孩子提的第一名口号，叫做“自信积极”？许多家长没有重视这个问题。也可能你的孩子现在学习不是很好，退步了，他本来就自信心不够，你的责备、埋怨使他的自信心更加受到挫伤。你以为你在关心孩子学习，其实你在破坏孩子的学习。
注意爱护孩子的自信心，在考试前不对孩子施加压力，不数落孩子，结果孩子反而学习上去了，这是一个聪明家长做的事情。
像爱护婴儿一样爱护孩子的自信心
家长要像爱护婴儿时期的孩子一样，像爱护他的生命、健康一样，爱护孩子的自信心。孩子刚刚出生的时候，你会随便打他一下吗？你会拿凉水泼他一下吗？一个未满周岁的婴儿，你会把他放到室外去冻一冻吗？不会吧？你会拿木棍敲他一下吗？不会吧？
你很爱护他，他很稚嫩。但是你忘了，当你的孩子大了，你那些错误的指责、埋怨、数落和所谓督促，与毒打一个几个月的婴儿是一样的错误。你没有像爱护婴儿一样，来爱惜孩子心中的几个积极性，包括自信心的积极性。
当孩子没有向上积极性的时候，没有兴趣的时候，没有自信心的时候，中间缺少任何一个因素，他都不可能有很好的学习状态。
家长们一定要去想一想自己的孩子目前的心理状态。如果通过你的聪明调试，把孩子的几个积极性调试起来，孩子的学习就会一点一点地上去。 家教格言
孩子天生的本性，是向上的，是热爱学习的，是具有做人、做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。家教的主要任务就是培育、保护、重建、发展孩子这五种积极性。
4 注意力是孩子学习态度的显现
第四，注意力。
一个学习不好的孩子，学习没兴趣的孩子，常常在上课的时候注意力不集中，温习功课的时候还不集中，做作业的时候注意还集中。这样，自然学习成绩不好。不好就更没有兴趣，更没有自信，成绩就更差，结果就更加注意力不集中。
因此，注意力的意义就在于：第一，与其它四个积极性相关；第二，使智能处于良好的发挥状态；第三，智能的任何良好发挥状态，同时也是智能的良好开发、发展状态。
你注意过你的孩子现在的注意力是什么状态吗？有多少家长能回答这个问题？你知道不知道他上课的时候注意力是否集中？你只注意他的分数，你为什么不了解一下他的注意力是否集中？
这不是简单问一话能问出来的，要靠孩子那种主动的、信任的描述，你才能感觉到。他会告诉你，我上什么课注意力不集中，不爱听，上什么课注意力集中，爱听。当他非常相信家长的时候，在相互的沟通中才能讲出这些东西。 你关心过孩子的注意力吗？如果没有，那么你凭什么要求孩子学习好呢？
当你自己注意力不集中的时候，你能做好事情吗？
你是个司机，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是个钳工，你是个车床工，你注意力不集中，往往会把产品做坏了。你注意力不集中，也可能出去办事把东西忘在家里了。你注意力不集中，操作电脑会把程序搞坏了。
你注意力不集中，油锅还会着火，做饭还会糊锅。注意力不集中，洗衣机就忘了关了，煤气管道忘了关了，水龙头忘了关了。
失误是经常的。
那么，孩子的注意力如何呢？在学习的时候，能不能够高度集中自己的注意力？希望家长们观察一下，了解一下。
善于集中注意力，在心理上是学习积极的表现；不善于集中注意力，是心理上消极的表现。
家教格言
做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多，不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发育、发展孩子这五种积极性。
5 毅力的保护与支持功能
第五，学习的毅力。
你的孩子学习毅力如何？
遇到学习有困难的时候，遇到难题的时候，遇到挫折的时候，他的意志品质如何？是什么样的状态？
这些意志品质，这些状态，不光是中学生、小学生我们要观察，所有学龄前儿童，包括婴幼儿，我们都可以观察到。
毅力的意义，是对向上目标追求的长期坚持，是对智能状态的保护，是对注意力的长时间维护；从而还形成对自信与兴趣的支持。
6 五种积极性要从小培养
因为这些积极性，这些素质，是从小需要培养的。
如果你的孩子很小，一两岁，他现在已经有学习向上的积极性，他有没有学习的兴趣呀？有没有自信呢？相信不相信自己特别聪明、能干？有没有那种注意力，坐着看书的时候注意力特别集中，画画的时候注意力特别集中？有没有那种毅力？这幅画画错了，这个字写错了，重写，不沮丧。 五种积极性是孩子一生最重要的财富
这是从一两岁、两三岁就可以培养的积极性，一直到终生。这五种积极性将长久伴随孩子的人生。
那么，家长们对孩子这五种积极性的状态了解吗？这是你孩子一生中最重要的财富。
物理学家丁肇中讲过一句话，从小父母不管我，让我自由发展。结果他成了大科学家。家长是怎么对他进行教育的呢？为什么不管孩子结果反而这么好呢？ 我特别理解这句话。我的父母从小学一年级开始就没有管过我的学习，我从小学一年级就自已管理自己的学习，可是为什么后来我学习一直很好？就在于我上学之前的那个阶段中父母对我的影响，他们给我一个向上积极性，一个学习的兴趣，还给了我一个自信。就这点东西，支持了我一生，战胜各种困难，把各种知识学好。
那么，当有些家长拚命地辅导孩子学习，催着孩子学习，孩子的学习还不是最理想的时候，我们要问，误区在哪里？
家长最重要的智慧是培养孩子的五种积极性
五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。
不能够认识这一点，清楚这一点，而且找到感觉，找到思路，找到方法，就失去了做合格家长的一个最最重要的基础。
一个家长对孩子任何一点点学习方面的积极性都不注意培育、保护、发展，却要求孩子学习好，怎么可能呢？这是不可能的。
所以，培育孩子这五种积极性应该成为家长最重要的家教工作，成为家长最重要的家教智慧。
早教的主要任务
在婴幼儿时期，所有的早教主要应完成这个任务。能够完成这个任务，并且完成得好，孩子上了小学一年级，再稍微带一带，以后就可以不管了。在这个方面，有大物理学家丁肇中的话做例证。如果你在学龄前能把孩子这五种积极性培育起来，你终生不用再做大的操心。 总结世界上各种成功人生的经验，都能证明这个真理。如果你没有注意培育孩子的这五种积极性，学龄前的主要工作没有完成。
孩子没有向上的积极性，也没有学习的兴趣，还没自信，老不相信自己，注意力又不善于集中，又没有意志品质，他以后在人生中遇到的困难肯定比较多，早教的任务就在这里。
为孩子的积极性护航
如果孩子现在已经上学了，在他继续成长的过程中，家长主要的任务依然是培育孩子这五种积极性的继续发展。你要继续在这五点上为孩子护航。
如果你的孩子在早教阶段，或者上小学、上初中，你没有很好地完成这个任务，现在主要在这里补课。
很多家长的文化程度不高，可能辅导不了孩子，不要以为自己文化程度不高就不能教育孩子。很坦率地讲，我母亲的文化程度就不高，可是我的成长在很大程度上与我的母亲有很大关系。
正确的家长并不是说，我是个大学教授，或者说我是个中学校长，我成天在孩子旁边守着，护着他，那不是聪明的家长。不提倡这样做家长，也不羡慕这样的家长。
好家长是这样的，你有文化也好，没文化也好，文化高也好，文化低也好，但是你善于培养孩子这五种积极性，你就自然能使你的孩子成材。 在这方面家长也要有自信心。
学习家教也是一种综合的能力 要做一个好家长，就要培养孩子这五种积极性，同时，你还要知道，学习家教
也是一种综合的能力，你也需要五种积极性。
学习了上面的内容，整体能力、五个积极性、八种智能、两种承受力，有的家长文化程度高，觉得理解这些东西没困难。有的家长可能会想，这么复杂呀！不怕。
你只要抓住这个真理，文化程度高低都可以进行很好的家教。你没有这个真理，你文化程度很高，恰恰有可能进行的是对孩子最有害的家教。
我不只一次举这个例子，大发明家爱迪生一生发明一千三百多个专利。小的时候在班里学习倒数第一，就知道在纸上乱画，被老师定为弱智，校长说要把他开除。他的母亲没有什么文化，领着孩子到学校找校长，说，我的孩子比你们聪明得多。
就是这样的母亲，对孩子的理解，对孩子自信的保护，对孩子积极性的保护，使他最终成为世界上最伟大的发明家。爱迪生的母亲不会辅导孩子，不会成天跟孩子一起做作业，可是好为什么把孩子培养成功了呢？
如果那时候老师、校长说孩子弱智，要开除孩子，这个家长也特别自卑，回来就指责孩子，你为什么不好好学习呀？你为什么这么给我丢脸呢？就没有大科学家了，没有大发明家了，多了一个社会上吃不饱、穿不暖，养活不了自己的废人。
你们也可能犯类似的错误
你们也可能犯类似的错误，只不过没有那么严重罢了。你们也可能埋没很多科学家、发明家呀！
读了这本书的家长，当你们的孩子用正确的方法引导之后，他们中可能会出现得诺贝尔奖的人。先别没有自信，你先别说，我不是大科学家，我的孩子能成大科学吗？爱迪生的母亲就不是大科学家呀！世界上第一个大科学家是怎么来的？永远是大科学家生出来的吗？
必须父母文化程度比孩子高才能辅导孩子吗？得诺贝奖的人父母是干什么的？是得什么奖的？
所以，做父母的不在辛苦，不在操心，不在文化程度高，不在钱多，不在条件好，而在于理解孩子心灵中五个积极性的状态和善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发育、发展孩子的五种积极性。
全部做家长的天才和奥秘都在这里。能够懂得这一点，就懂得了家教的正确思路和方法。
我们也见过这样的孩子，学习不好，可是他某一样东西玩得特别好，球踢得特别好，游戏机玩得特别好，为什么？这方面有自信，这方面有兴趣，这方面可能还有目标，我长大以后要当运动员，或者我起码在学校里要踢成个主力，起码和别的学校比赛时我要怎么样，他积极性非常充实。
你就没有想到，这种积极性可以在学习上逐步培育吗？
培养一个兴趣很容易
孩子对某一项游戏的积极性也是逐步培育的。家长们不信可以试试，任何一个孩子，某一种积极性，特别是一个特别小的孩子，几天就培育出来。
比如一个两三岁的小孩子，会走路了，哪怕是女孩，你一定要培育她踢球的兴趣，这很容易。拿个皮求来，小女孩也可以踢一脚，踢了以后你马上鼓励她，说，你踢得真好！她这个兴趣就有了第一分。然后，又踢一脚，周围的人都说，哟，踢得真好！然后，你逢人就夸她踢得好，你看，没几天这小女孩就爱踢球了。 但是，破坏一个兴趣也很容易。
本来这孩子喜欢踢球，院子里的小孩儿都喜欢踢球。可是你说，我这孩子特别笨，球踢得特别不好。人家的孩子会踢，你看人家的孩子踢得多好。数落他，再打一巴掌，再加一句，踢球是个不好的事情。破坏一个兴趣也很容易呀！
家长不是每天都要做饭吗？哎呀，你的饭做得真好！你就有兴趣吧。我一吃你的饭就说你的饭做得不好，你还有兴趣吗？没有了。 我们要重视培养孩子的五种积极性，有一个概念，这五种积极性是破坏容易，培育也容易，只要你有心。
7 培育孩子五种积极性的方法
培育孩子这五种积极性，通常用的方法是什么？
当我们能够深入孩子的心灵，能够重视孩子的五种积极性的时候，通常培养孩子积极性，主要是由这几种方法来进行操作。
一个叫做“新形象确立法”。
观想确立法
“新形象确立法”中，要求你首先运用的一种确立法叫“观想确立法”。
就是说，虽然你孩子的五种积极性现在都比较差，或者说还不够理想，或者说你希望他更好；不管他现状如何，你现在一定要首先观想，把孩子想象成五种积极性都很好的孩子。 也就是说，你培养他的积极性，首先不能说他没有积极性，不能认为他没有积极性。如果你这样培育孩子的积极性，肯定是错误的。
如果看了这本书之后，你对孩子说，我发现你主要是五种积极性问题。我认为你这五种积极性都比较缺乏。这样说就完全错了。
或者你嘴上不说，可是心里这样认为，我的孩子积极性特别差，言谈举止中经常显示出来。哎呀，孩子，你还是要自信一点嘛。这样做又错了！
因为，孩子天生的本性，作为一个健康的生命是向上的，是热爱学习的，是具有做人、做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。一定要这么认为。
任何一个在人类社会中生活的婴幼儿，一个孩子，他就必然具备一种向上积极性。如果现在表现不好，只不过是家长扼杀了，破坏了，挫伤了；或者环境破坏了，挫伤了。要这样认识问题。
孩子生来就喜欢问为什么，在人类文化中成长的孩子生来就可能对世界充满了兴趣。只不过家长没有培育，扼杀了，挫伤了；或者环境扼杀了，挫伤了。
要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的，而且要做这样的想象：我的孩子就是有这五种积极性的。现在怎么把他从受过挫伤的环境中复原出来，恢复出来，重建起来。 要这样去想象孩子，你的孩子就有可能成为这个样子。所以，任何埋怨，隐蔽的埋怨，或者通过其它方式流露出来的对孩子的五种积极性的不信任，已经从一开始就破坏了孩子的积极性。
孩子，你要是再有点自信心就好了，你要是再向上一点就好了，你学习兴趣再大一点就好了，这都是属于培养孩子积极性方面的错误举错。
描述确立法
新形象确立法要求的第二种做法是：描述确立法。
要这样描述孩子。家里来了一个客人，你的孩子可能正在看书呢。你就可以对客人说，我这孩子特别喜欢看书，他有很高的学习兴趣。就这样描述。
要知道你们每天也在接受别人的描述，别人的描述对你们都是有影响的。如果大家都说一个孩子不爱学习，你看他什么感觉？噢，他可能更不爱学习。
描述确立法要描述孩子的五种积极性，这是培养五种积极性的重要手段。
孩子有一天写作业，哪怕他过去学习不好，但是这一次作业写得很好，你说，我的孩子学习特别好。
要做得自然，不要做得不自然，就好象你过去对孩子特粗暴，现在猛然一变，孩子不知道干什么了，一定要自然。你描述孩子追求进步了，这次作业做得比以往哪次都好。你是做妈妈的，跟爸爸讲，跟爷爷奶奶讲，跟来的客人讲，描述他向上的这点积极性很重要。 他今天做作业，该吃饭了还在写，让吃饭了还不吃，这是他学习有毅力的表现，注意力集中的表现，你要描述吗？要描述。
但是要描述得自然，别描述得孩子不好意思了，连饭都吃不下去就不可以了。
这种描述确立法是培养孩子积极性的又一个重要手段。
这五种积极性，如果你作为家长从来没有对孩子描述过，是你的失职。描述得少，还是失职。描述得效果不是很突出，还是失职。
使孩子和周边环境都相信这种描述
要描述好，而描述的结果不仅孩子这样认为，要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是，大家不由自主也就这样描述了。你看，谁家的孩子学习学习特别有毅力，都八点钟了，还在那儿学呢。别人都吃饭了，他就是不吃，非要做完不行。这话又传到孩子耳朵里了，孩子就更有毅力了。
你的描述要使孩子接受影响，还要使周边环境都接受这个影响。如果大家都说你的孩子是个不爱学习的孩子，都说他不向上，都说他注意力不集中，都说他没有毅力，孩子还有什么好环境，还有什么积极性可言？
这些坏描述常常从家长开始。 你成天跟别人说，我的孩子学习特别不注意，特别粗心，特别马虎，你这家长好吗？不好。
所以，描述确立法作为新形象确立法的一种，是我们培养孩子积极性的第二个手段。
心理暗示法
第三个方法是和描述确立法联系的，叫做心理暗示法，这和描述确立法是相关的。但是心理暗示法主要、直接针对的是孩子，它也是通过描述来完成的。
你们可以想一想，今天你进来了，所有的人都说，老张，你脸色不太好。你是不是有病了？所有的人都对你这么说，你本来没事，结果真的觉得不太舒服了。这叫心理暗示。
那么，对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示，主要是对他五种积极性的暗示。
从胎教开始实施暗示
这种暗示从早教、甚至从胎教就开始了。
你的孩子特小，小婴孩，你抱着他，你都可以对他说，这是天空，那是太阳。你看，你特别爱学习，特别聪明，这不就是暗示吗？不到一岁，甚至几个月就可以暗示啦。你念念叨叨，孩子都会受影响。
孩子自己看书呢，你可以说，宝宝，你特别爱学习，这是培养他的兴趣，就是暗示他有学习的兴趣。如果说，我的宝宝看书，越来越会看，而且特聪明，比其它孩子都聪明，这是培养他那种向上的积极性。这些都是暗示的方法。 宝宝很小，书掉地下了，自己拿起来，把书放好，说明他自己善于管理自己的学习，你都要不断地来暗示他。
五种积极性都是可以通过不断的暗示的在孩子身上、心中培养起来的。自信心也是一样。注意力也一样啊！
当孩子看书的时候，你说他注意力集中，他不看书的时候你也可以对他说，宝宝，当你学习的时候，你特别专心，你这个专心做得真好。孩子以后就更能进入一种注意力集中的状态。这是暗示的结果。
心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。
欣赏、夸奖、鼓励、榜样法
那么，还有一种最最有效的方法，和以上几种方法都相联系，就是欣赏、夸奖、鼓励、榜样法。
一共八个字：欣赏；夸奖；鼓励；榜样。
因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖，而最积极的描述和最积极的心理暗示，只有通过对孩子的欣
赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。
爱迪生的母亲在那时候对孩子的一个欣赏，说我的孩子聪明，比你们都强，造就了一个伟大的发明家。如果那时候不欣赏孩子，不夸奖孩子，孩子就不会有前途。
现在，我们就要进入一个比较实际的感觉了。
大家不是都想好孩子五个积极性的状态吗？你的孩子向上的积极性怎么样？有没有高目标？什么目标？孩子学习的兴趣现在到底如何，是特别旺盛呢？还是一般？是上升了呢？还是下降了？他自信心怎么样？注意力集中不集中？毅力怎么样？这五种积极性你们都有感觉吗？我们现在不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗？
这其中还有一种更好的方法，是和描述法、暗示法相联系的，那就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。
记住，孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。
改变一个终生的缺陷并不困难
我们在“未来强者训练营”的训练中，有的孩子过去从来不敢大声讲话，七天训练下一就变了一个人。为什么？这个毛病对有的人来讲，可能是个终生的缺陷，有的人终生就不敢大声讲话。怎么七天就变了？我以为七天改变这样一个终生的毛病并不困难，用的方法就叫“欣赏、夸奖、鼓励法。”
他过去不敢大声讲话，现在能够大声讲话了，哪怕声音比过去大一点点，大声欣赏、夸奖，看过《未来强者之路》录像片的家长们都知道，我在七天的过程中一直在欣赏、夸奖孩子。如果他现在勇气还不够大，那么就鼓励。还有一个方法叫做榜样。其他同学做出榜样，老师也做出榜样。 如果注意运用这八个字，在五个积极性的培育方面其实没有不可逾越的困难。
并非从零开始
请想一想，你的孩子在这五个方面的积极性莫非都是零吗？一点向上心都没有？有这样的孩子吗？没有！最起码总有一点点积极性。
对学校的生活一点兴趣都没有吗？你让他不上学试一试？从今以后就不要上学了，孩子会同意吗？一点学习兴趣都没有的孩子也没有啊！
一点自信心都没用所有的同学比起来，在所有的领域、所有的问题上都找不到自己的自信，都不相信自己，有吗？也没有。
任何时候都不能集中注意力，除非是一个不健康的孩子，精神有毛病。他总在某个事情上能集中注意力。
任何困难都没克服过，有这样的孩子吗？也没有。也许他学习的困难不能克服，可是他敢一个人在房间里睡觉，人家还有这个意志品质。没有毫无意志品质的人哪！
对于孩子这五个积极性的任何一点好的因素，从今天开始家长就要欣赏。
当你对孩子的这五种积极性观察到了，体会到了；又想了想，我从来没有对这些东西夸奖过、欣赏过，所以他一直没有发展。这时，请你一定要用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法使孩子五种积极性逐步地发展起来。希望家长们找到这种感觉。 不管你的孩子现在学习怎么让你操心，怎么让你不满意，都可以找到改变他的方法，最根本的方法就是，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法培养孩子的五种积极性。
“八字方针”的通用性
欣赏的方法，夸奖的方法，鼓励的方法，榜样的方法，其实是我们改变自己和改变他人的一个通用的方法。
当我说，阅读这本书的家长有诚意，有这个虚心，有这个勇气，这是个了不起的出发点，这就是对大家探索家教学习积极性的欣赏和夸奖。你们能够抽出时间进行这个学习，了不起嘛！
如果我换个说法，你们之所以研究这个问题，就是因为你们在家教问题上不如其他家长，你们才着急，你们才学习，说明你们太差劲。这种感觉好吗？
不好嘛！同样一个问题，说法不同是完全不一样的。
我还对大家讲，只要大家有决心，肯定能发生变化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子发生变化，这是对大家自信积极性的培养。
不断的注意培养孩子的五种积极性，其中最重要的一个方法，叫做欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。
发现和保护孩子的积极性
有的家长问，如果我的孩子学习不是很好，我怎么欣赏他，我怎么夸奖他？他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？前面已经讲过，他学习不好，但是有进步的时候，有这次比上次好的时候，这种时候，要立刻欣赏和夸奖。
他学习虽然不太好，但有可能这门功课比那门功课好，对这门功课夸奖、欣赏。他虽然学习成绩不好，但是他有可能在某一个时候的学习态度比较好，对学习态度要欣赏和夸奖。
一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方面，找到欣赏、夸奖的那些点。学习不好，成绩不好，是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好，兴趣也上来，努力也跟进，你就要找、找、找到他任何一点积极性，对那一点积极性小心翼翼地培育起来。 如果你现在还是当头棒喝，泼凉水，指责，埋怨，他那点积极性还将被继续挫伤，直到没有。
我们在“未来强者训练营”训练孩子的时候，其中有一课，专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好。你这时候说他跳得很不好，他就脸红得再也不能跳了。可是你说，跳得很好，进步很快，他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。
所以要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。希望所有的家长能够找到这种感觉。
那么，如何用这些方法描术、暗示、欣赏呢？
心理学上有一个事实叫“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔教授在没有对一个班的同学做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。
所以，当孩子有积极性时候，我们要欣赏、夸奖。
逻辑中断法
可是当一个孩子表现得没有积极性，否认自己有积极性的时候，家长用什么态度？
比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说，你讲得真好！可以吗？不可以呀！
这时候，要用逻辑中断法。
他有个逻辑，认为我学不好，认为我不爱某门功课，认为我作文做不好，认为我算术不好，这时候你又不能欣赏他，说你讲得好，这时候用逻辑中断法。
什么叫中断？就是把他原来这个逻辑、这个思路打断，比如他说，我就是作文不好。你打断他，你二年级的时候那几篇作文不是写得挺好吗？现在他已经五年级了，他曾经作文好过。
他一下子就逻辑中断了，把他的思维中断了，他一想，好象是这么回事。
比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说，其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习，我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。 比如他说，我就不爱作文，我就不会作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。
当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断，打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣，没向上心的这种错误描述。
逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你老说他也没有意思，逻辑中断。
他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好，或者你哪个东西写得特别好。
一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定他的语言，说明他有写作能力呀！不是什么教不好哇，一个检查就写得很好嘛。
一定要中断他的逻辑。当他认为自己没有五种积极性的时候，一定要中断他的逻辑。然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。
懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。
轻轻松松学家教，快快乐乐当家长。
8 天才的家长 往下，我们要讲到如何能够很好地运用这个方法，如何能够成为一个好家长，也就是如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性。
这里讲两个比喻，谁能够真正领会这两个比喻，就能找到感觉。
精心培育孩子的五个积极性之苗
第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽儿开始长为一个苗。为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？苗怎么育呢？知道古代的故事吧？拔苗助长是不可以的。
你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，煸它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。
幼苗，必须勤给它浇水，照阳光，施肥，让它自己生长，你提供的只是这种培育条件。
现在，请家长们想一想你的孩子五种积极性的状态，希望家长们能想得非常具体，好象眼睛里面能看见：
孩子兴趣的这个芽是什么样的？孩子向上积极性的这个芽是什么样的？他的自信心这个芽在心中是什么样的？他注意力的集中，这个积极性的芽是什么样的？他的意志品质的芽是什么样的？要清清楚楚地感觉到。
然后，用你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法，一点点给它浇水、施肥、照阳光，让它成长起来，让它自己慢慢生长起来。当他有了错误观念的时候，就好象周围长了杂草，用逻辑中断法把这些杂草去掉。因为他这些不良观念，认为我自己不行，认为我不爱学习，认为我没有毅力，认为我不爱某一门功课，认为我做不好某一门功课，都是错误观念对他的干扰和污染，都是杂草，用逻辑中断法把它们去掉。 精心培养孩子心中五个积极性之苗，这是一个好家长要做的事情，而且是最重要的事情。
点燃孩子的五种积极性 再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，我们现在讲火的燃烧。
植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？有火苗吧。
比如说地上有一堆柴草，你想把它点燃起来，你划了一根火柴，这是个苗。这个苗一旦点燃，刚开始只是一点点，在草丛中只有一个小火苗落在上面了。你的柴草也可能比较疏松，不够密集，也可能这堆柴草某些地方还有些潮湿，可能不透风，也可能风太大，无论哪种情况，这个火苗都可能熄灭。
大家注意过烧火吗？一个小火苗如何在一堆柴草中燃烧起来，讲究一个趁劲。太小，不给点风，不吹口气还不行。风太大了，也吹灭了。这堆柴草压得太紧了，能烧得起来吗？烧不起来。太松了呢，也聚不起火来。
烧火就是这样，把柴草往一边“哄着点，这个”哄字用得很准确，把柴草往火苗中间哄着。然后，还得趁劲儿，稍稍吹着一点，大了不行。然后再哄着点，这边潮湿就让开点，把干的弄过来，弄来弄去，慢慢一点点燃起来。 燃起来以后，风可以再大点，柴可以再堆多点，让它旺旺地燃起来。
当火苗刚刚点燃的时候，你使劲吹一口行吗？不行。你煽它一巴掌行吗？不行。你踏一脚行吗？你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？或者把柴草立刻都堆在上头，行吗？不行。
干湿搭配，疏密搭配，风的大小调试，一点点把火续起来。五种积极性就是你的孩子心中学习能力的那个苗。如何把积极性这个火越来越旺地燃起来，要趁劲儿，一点点把它培育起来。
重建、恢复、发展、培育孩子的五种积极性是特别重要的。
家教格言
做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多，不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发育、发展孩子这五种积极性。
9 学习能力是一种功能状态
学习能力是人的一种功能状态。
一定要特别了解孩子学习能力的状态是什么样子，他这五种积极性也可能表现为五种消极性，五种积极性也可能表现得很一般，或者优，或者良，不同的状态，这就是我们要注意的。五种积极性处在什么状态下，它直接影响智能的发挥状态。 他向上，他自信，他有兴趣，他的理解力、思维能力、观察能力，他的阅读能力，他的表达能力，都能够处在一个比较好的状态，甚至他还知道能够自己掌握自己的承受力这样一个水准。保护自己的承受力，发展自己的承受力。
天才的家长同时是一个天才的教练 一定要把你的孩子看成是一个始终处在竞赛场上的运动员。
这个场上的运动员处在竞赛中，他的积极性就是他的竞赛状态。第一，他争取不争取胜利，争取不争取好成绩，有没有这个追求？第二，他对这一切东西热爱不热爱，有没有自己的兴趣？第三，他有没有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有没有自己的意志品质？
你要把孩子的整个学习看成他处在一个竞技、竞赛这样一个运动员的状态上，这样，你就善于爱护他。
大家都知道，平常是教练大，比赛的时候是运动员大。比赛前，怎么让运动员休息好，怎么让运动员吃好，怎么哄着运动员高兴，教练在那个时候就像一个保姆似的。现在运动员最大呀！要照顾好他，保护好他的状态。
要像对待运动员的竞赛状态那样对待孩子的学习状态。运动员在竞赛场上的状态完全有可能被一个错误的指导、一个错误的批评、一个错误的训斥、一个错误的纵容而破坏，也完全有可能由于一个很好的指导而把状态调整好。 对孩子的整个学习要像对待运动员的竞赛状态一样对待，因为学习本身是个状态问题。
最好的状态是兴奋、自信而放松
当我们把孩子的五种积极性都调整到一个比较好的状态的时候，孩子在状态方面就表现出六个字。
理论上讲是五种积极性，而形象地讲、直观地讲就是六个字：叫做兴奋、自信、放松。
这六个字就能体现出这五种积极性。他是不是处在一种兴奋、自信，又相对比较放松的状态。
为什么兴奋呢？他有向上的积极性，有兴趣，注意力集中，有意志品质，他就必然表现为学习上那种兴奋感觉。学习很兴奋，爱学习，做作业特兴奋，上学也特兴奋。高高兴兴就去了，一种兴奋状态。
兴奋中还自信，对自己的学习，今天做作业，明天考试，还挺自信。可是还不能太紧张，运动员特兴奋，兴奋到肌肉完全不紧张，心理上完全不紧张，没有兴奋感。蔫了吧叽的，没有兴奋感。
它有一定的紧张，但是这一定的紧张又和一定的放松相联系。就好象我们锻炼身体一样，挺拨而放松。
兴奋、自信而放松，是一种非常良好的学习状态，能力状态。
希望所有的家长能够非常好地了解孩子心中的五种积极性，注意孩子的学习能力处在一种什么状态之中，善于保护好这种状态，调整好这种状态，这是家长特别重要的工作。
家教格言
培养孩子的一个兴趣很容易，破坏孩子的一个兴趣更容易。
10 家长自测
1，你的孩子在学习方面有向上积极性吗？
（1）有
（2）没有
（3）一般
2，你的孩子在学习方面有兴趣吗？
（1）有
（2）没有
（3）一般
3，您的孩子在学习方面自信吗？
（1）非常自信
（2）比较自信
（3）不太自信
（4）不自信
4，您的孩子学习时注意力集中吗？
（1）集中
（2）比较集中
（3）不太集中
（4）不集中
5，您的孩子学习有毅力吗？
（1）有
（2）还可以
（3）没有
6，您认为孩子的学习在哪些方面存在问题？
（1）向上积极性
（2）兴趣
（3）自信心
（4）注意力
（5）毅力
7，您应用下述方法的效果如何？
（1）观想确立法（好、不好、一般）
（2）描述确立法（好、不好、一般）
（3）心理暗示法（好、不好、一般）
（4）欣赏、夸奖、鼓励、榜样法（好、不好、一般）
（5）逻辑中断法（好、不好、一般）
文章来源：网络
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