彭敦运
——是孩子，就与谎言有不解之缘。
但是，孩子是不是说谎了？他为什么要说谎？不能粗暴地制止，也不能简单地做结论。分析孩子的所为，引导孩子将动机与道德结合起来分析，常是化解矛盾，教育孩子的好方法。
孩子在与家长频繁的接触中，也知道体贴大人，也能看大人的脸色行事，有时甚至能揣摩大人的心理，制造出一些谎言。
一天中午，爱人因工作上的原因心烦意乱，吃饭时脸色不好看，我怎么问她，她都不说，一家人都沉默了，不知道该怎么办。
正在扒饭的孩子力争要打破尴尬，他笑着对我说，“爸爸，我讲一个故事给您听，真好笑。”话还没说完，他先自个儿笑了。
“我今天放学时，走到龙头街，看见一个小伙子打了2瓶酒，他走呀走，神气得很，哪知道，手一下子甩高了，酒瓶底掉了，酒洒了一路。周围的人都看着他，笑了，他却哭了。”
“两个瓶捆在一起吗？”
“老板用花线扎在一起。”
“是你看见的吗？”
“我亲眼看见的。”
……
我沉默了片刻说，“我知道你为什么要讲这个故事。不过，这故事是假的。”
“您怎么知道是假的？”
……他妈妈迅速地抬起头，望着孩子，“嗯？”
我继续说，“用花线扎在一起的2瓶酒，因为小伙子手一下子甩高了，酒瓶底是不会掉的。因为老板一定要扎6道以上哩。”
“现在打酒谁还用酒瓶，一般都用塑料壶了，是吗？”
他盯着我，我依然不紧不慢地说，“就算酒瓶底掉了，酒一下子就泻光了，不可能洒了一路。”
孩子的眼里有泪花在闪动，我没有停下来，还是继续我的推导，“因为酒洒了，小伙子他哭了，这种可能性是不大的。假如你将酒洒了，会哭吗？不会，况且他是大人，而且是一个小伙子，你说呢？”
孩子的眼泪从眼睛里不自主的滚落下来。
“舟舟，我知道你为什么说这样一个故事给我听，你是看妈妈沉闷，心情不好，有意编了这样一个故事，是想妈妈开心，对吗？谢谢你。”
孩子哇地一声哭了起来。
“伢，爸爸不怪你，这尽管是一个谎言，但是却是美丽的，爸爸欣赏你的孝心。”
妈妈一把搂过孩子，“舟，是妈妈不好，对不起。”
孩子啜泣着，“爸爸，我再不撒谎了。”
“你这不叫撒谎，但是，我依然要说，今后，你不管遇到什么问题，哪怕是天塌的大事，也不要隐瞒爸爸，好吗？”
“嗯。”
事情过了2天后，他又问我，“爸爸，你怎么知道我的故事是编的呢？”
“推理呗。你想想，我的推理合情合理吗？”
“合。”
“判断一个故事是真是假，首先看说它的人，眼睛里是否真诚，其次看它经不经得起推导。这除了生活经验以外，还需要懂得一定的逻辑。”
“逻辑？”
“是的，是专门研究思考规律的科学。”
“思考有规律？”
“有啊，不然我怎么看出你故事中的破绽？”
为了说明这是生活经验的积累与思维的逻辑，我与他一起将两个酒瓶用花绳扎了6道，让他用力甩，他发现，的确是甩不掉，“爸爸，你真行。”
“不是爸爸行，是生活行。你自己要学会仔细观察生活，只有仔细，你一定有收获。”
事情过了多年，他还对我说，爸爸，要没有您给推导出的眼泪，我还真不那么细心呢。
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