苏艳
一、基本概况
小明，男，二年级学生，平时表现很好。可是有一天拿了别人的钱，一会承认，一会不承认。最近多次发现其有说谎行为。同学们对他很有看法，不愿意与他交朋友。
二、主要心理问题分析
1、家庭环境的影响
小明家开了一个商店，平时小明到商店拿食品，有时拿钱。家长不知道，他养成了拿钱的坏习惯，所以，看见别人有钱，就想拿。被人看见了，问他，他就撒谎，不承认。父母也不相信他会拿别人钱，所以他养成了撒谎的不良习惯。
2、家长不正当教育方式的影响
家长粗暴专制的教育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，容易使学生产生说谎行为。小明的父母对他抱有很大的期望，当孩子的行为达不到家长的要求时，失望之余，父母便对他大声斥责、辱骂，父母的粗暴态度使他受到较深的情感刺激，父母的严管，被他看成是一种威力，表面上屈从，内心却在默默抵抗。有时他会用欺骗、撒谎的手段来对付父母的训斥，以达到免受打骂的目的。他在父母面前表现得非常乖，所以父母根本不知道他有说谎的行为。
因此，作为老师，必须给予小明相应的心理疏导和帮助，促使他改掉说谎的不良习惯，在学习上多给予辅导，增强自信，促进心理素质不断优化，心理逐步健康。
三、矫正措施
(一)创设良好的家庭教育环境
通过家访、电话等方式与家长沟通，让他们明白，家长是孩子的第一任老师，家长要时时刻刻教育孩子做一个诚实的孩子，给孩子讲撒谎的害处，并且关注孩子的言行，关心孩子，走进孩子的心灵，让孩子有事和家长说，使学生改掉说谎的坏习惯。为孩子的成长创造一个良好的家庭教育环境。
(二)创设良好的学校教育环境
1、故事引导
用故事来诱导孩子，说明说谎的危害，可以增强孩子避免说谎的“免疫力”。
2、榜样示范
前苏联心理学家列维托夫指出：模仿的产生有赖于榜样的特点，是指被模仿者胜过模仿者，并且被模仿者的可接近性、生动性和突出性以及权威性和情绪性都能引起模仿者的注意。好的言行时时刻刻都对学生起着潜移默化的作用，所以在班级要树立学生学习的榜样，使学生有榜样可学。、
3、耐心期待
任何一个孩子的转变都不是一朝一夕就能实现的，他们往往会出现反复。遇到这种情况，我们不能弃之不理，更不能急躁，要有足够的耐心去等待。
四、辅导效果
如今的小明，已经改掉了撒谎的坏习惯。他再也没有拿过别人的钱，也没有到自己家的小卖店拿过钱。他需要钱时，他会向父母要。在学习上他也肯用功了，成绩虽然不是特别突出，但相比他自己已经有了很大的进步。
五、反思
通过这个案例，使我强烈地意识到家长和教师应当掌握一些心理学知识，注意了解儿童的心理发展特点。由于年龄关系，孩子往往不能理解家长、老师的苦心，而是从消极方面吸取教训，认为说了真话、实话，反而会挨骂，那么下次再遇到同样的事，就不再如实说了，从此养成了说谎的坏习惯。因此，只要孩子说真话，家长老师都要对其诚实的行为加以肯定，予以表扬。肯定他们做了错事勇于承认，为人诚实正直。对孩子的过错不要粗暴批评，要和孩子一起分析所犯错误的原因，共同制定克服缺点错误的计划，帮助孩子解决问题。如果遇到孩子说谎，教师和家长就更不能急躁，要耐心了解孩子说谎的原因，然后对症下药，因势利导，这样才能使孩子的心理越来越健康。
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