——培养学生诚信德育工作案例
乐桥镇中 吕顺
德育是一项需要爱心和智慧的事业。当今社会变化飞速，新思想、新观念层出不穷，传统道德观念及生活方式已经不能完全适应现代社会了，许多过时的道德观念需要创新和超越。传统德育更多地停留在榜样树立与正面宣传上，而忽视了真实全面的历史和环境，回避了很多问题，给学生进行一种“童话式的德育”。但学生一旦从童话中走入现实生活，会发现学到的和见到的是多么的不同，一种被愚弄的感觉让他们对学校教育产生逆反心理，进而抛弃曾经接受的学校德育内容。因此，当代德育应重视情感教育，深入生活，重视激发学生本真的情感，唤起学生的理性与良知。
案例：
学期中间的一天，课前我按贯例询问课代表作业的完成情况，课代表告诉我，只有A学生没完成。我有些诧异，他是班长，平时刻苦认真，怎么会？因不想影响班级，便要他限时完成作业，他的眼睛流露一丝不满和怨气，并大声说了句：“又不是我一个人！”我有些火了，责问他这句话的意思，他便说出班里还有很多同学没完成，而是混水摸鱼，随口说完成了搪塞过去，课代表、组长也没细查。我听了这话感觉到事情的严重性，学生不完成作业本身并不严重，而说谎搪塞则是学生诚信缺失的表现。于是我及时抓住这一现象，给学生上了一堂诚信教育课。告诉他们，青少年缺乏学习诚信，小则影响到自己的学习，大则影响到青少年诚信品德的形成，以至于影响到社会诚信环境的构建！通过教育，全班同学都认识到诚信对于青少年以至整个民族、社会的重要意义，未完成作业的同学事后都高质量的完成了作业，不少同学还找我认识撒谎的错误，特别是A同学，慎重其事的向我道歉，认识到作为班长不仅没完成作业 而且还没意识到自己的错误。我赞扬了她知错必改的勇气，还感谢他让老师了解到真实情况，给同学一个纠正错误的机会，用具体生动的事例，上了一堂诚信教育课。
措施分析：从德育的内容来说，诚信教育是德育的重要方面。陶行知指出道德教育的根本任务是“教人求真”、“学做真人”，他指出，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。此处的“真”与案例中的“诚”有异曲同工之妙。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前教育工作的重点。所谓的“诚”是诚心诚意、言行一致不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致，不违约。简单的说就是诚实守信。现在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》也强调“诚信”。因此教师对学生实施诚信教育，不仅仅是对教育工作者的要求，同时良好的品质也是学生一生享用不尽的财富。
从德育途径来说，教师要及时发现问题，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式，并且找到教育契机，将诚信教育有机渗透到教学活动中，取得了良好的效果。
从德育方法来看，本案例中，我首先运用了说服教育法，对学生摆事实、讲道理，让学生明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平。在对青少年进行说服教育时首先应该注意在民主平等的基础上进行，这是取得教育实效的前提。教师要以平等的态度对学生进行灌输和疏导，反对居高临下的态度与强制的方法：其次，要做到说理的内容要真实，要从学生的生活和学习出发，善于联系他们的思想实际，切合他们的年龄特点，反对假话、空话、套话来教育学生，再次，说理教育应该具有情感性，教师要以饱满的热情、坚定的信念和对学生的无限厚爱来唤起他们情感上的共鸣，增强说服教育的感染力。教师正是采用了这样的有效的方法，把诚信这个品质种植到了学生的心中。
其次我运用了让学生开展自我评价、进行自我教育的方法，自我教育法是在教育者的指导下，受教育者在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。让学生主动认识到自身的不足和欠缺，从而进行一种有效和针对性地改进。进行道德教育的目的，不仅仅是为i了培养学生一定的品德，更重要的是要提高他们自我教育的能力，成为能够独立进行自我修养的人。
那么我们如何加强初中学生诚信教育？
1、有针对性地进行诚信教育，做到以人为本。
要根据中学生这一年龄阶段的心理特征和认知特点，深入细致地了解中学生对诚信问题的看法，全面了解中学生诚信教育中存在的问题，认真分析问题的症结所在，制定切实可行的教育方案，使诚信教育更具有针对性。值得注意的是，诚信教育一定要以学生为主体，一定要从学生的实际出发。我们现在教育中，内容过于政治化和抽象化，常常流于空洞的说教，偏重讲大道理，远离了青少年丰富多彩的实际生活，针对性不强，也就很难融入到学生们的思想之中。
2、诚信教育要以多样的方法，活泼的形式。
中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法、丰富多彩的形式为载体。一是要重视课堂教育。课堂是包括诚信教育在内的道德教育的主要阵地，要充分利用教学资源，认真组织编写贴近中学生实际的教材，不断改革教学方法和教学手段，最大限度地把学生的注意力吸引到课堂上来；二是要提供实践平台。诚信教育重在实践，学校可以开展一些诚信教育主题实践活动，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础。尤其要重视日常生活实践中的诚信教育，在实践活动中可为每个学生建立诚信档案，记录学生在日常生活中一些很细小的事情中所体现出的诚信情况，从而使教育的针对性更强、环节也更为完整；三是要注意发挥校园文化的教育功能。通过各种丰富多彩的校园文化活动，如观看优秀电影电视片，听先进人物报告会，举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛等，寓教于乐，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。
3、诚信教育要注重家庭和学校间的沟通。
对初中学生的诚信教育是一项系统工程，牵涉到学校、社会、家庭等各方面。学校当然是进行系统道德教育的重要阵地，但社会尤其是家庭也是不可或缺的重要场所，因此，学校、家庭要实行有效沟通，相互联动，对中学生进行全方位的诚信教育。
（1）学校要要规范教育管理，所制定的规章制度、校纪校规，一定要说到做到，“言必行，行必果”。如考试作弊该怎么处理就怎么处理，决不能言而无信。教师更要成为诚实守信的榜样，从而在学校内部形成良好的教育氛围。如我们要求学生在校内尤其是出校门时不要骑车，改成推行。但是我们的老师却骑着电动车甚至摩托车在校内“驰骋”，学生当然不服气，“校内不骑车”的要求就难以执行。
（2）家庭要履行好自己的教育职责。家庭是孩子接受诚信教育的启蒙学校，家长在青少年的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单是经常性的诚信理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。
学生是祖国的未来，民族的希望。作为教育工作者，我们应教育他们从小养成“诚信”的道德品质，从自身做起，从具体事情做起，此外，还要教育他们学法、知法、守法、依法律己，为全社会营造诚实信用的良好环境尽到自己的责任。
http://www.ljedu.gov.cn/jianpin/display.asp?ID=20972
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