来源： 中国教育科学研究院
网友：看到一些报道称，农村留守儿童心理健康问题非常严重。我本人是农村学校的教师，感觉我们这里的实际情况与这一说法并不符合。但是，我们应该怎么正确认识农村留守儿童心理状况呢？
专家：儿童时期是培养个人认知水平与社会认知水平的关键时期，是心理从不成熟走向成熟的时期，也是心理异常问题出现的高峰时期。农村留守儿童的心理健康问题到底有多严重，这需要相关研究者通过严谨的理论论证建立分析框架，按照严谨的方法来收集数据并按照科学的方法进行数据分析、验证，以全面、客观地认识和评价农村留守儿童心理状况。
具体来讲，当前对农村留守儿童心理问题的研究存在着以下几个误区，通过对这几个误区的分析，可能有助于您正确了解农村留守儿童的心理状况：
第一，将初级的心理问题等同于心理疾病。人生的各年龄阶段都会遇到心理问题，心理问题长期积累，到达一定程度就转化为心理疾病。但心理问题不应被妖魔化，它并不一定都会发展成为心理疾病。部分对农村留守儿童的研究，混淆了二者概念，夸大了其心理问题的严重程度。
第二，将极端个案等同于整体。农村留守儿童与非留守儿童的心理健康状况总体上是没有差异的，其心理健康状况总体上是正常的。农村留守儿童身上存在的心理问题也并非为其所独有，无论是城镇儿童，还是农村儿童，可能都存在这些问题。而在农村留守儿童身上，这些心理问题可能相对突出一些，但不能因此把这些问题当作留守儿童的“专属”问题。
第三，将不规范的心理测量等同于科学的心理测量。科学的心理量表测量在量表内容的维度设计、测量信度与效度、抽样方法等方面都有严格的规定。我们已有的部分研究的测量工具为自制问卷中的一个或几个问题，样本的抽取也缺乏随机性和代表性，且对问卷的可靠性、有效性均未检验就付诸实践，然后据此进行判断并得出结论。在这种情况下判断农村留守儿童是否存在心理障碍，无论是方法还是结论，都值得推敲。
（中国教育科学研究院 朱富言）
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