主讲：胡云慧
在家庭教育上，父母态度不一主要表现为两个方面。其一，对孩子言行的是非对错上或轻重程度上产生分歧，并将这些分歧表现在家庭教育之中，使孩子有明显感受。其二，对待孩子父母双方在情感上有亲疏之别，表现在家庭教育上，父母双方在态度、方式方法上炯然不同，甚至出现教养分离的现象。
孩子的言行是对，还是错；是严重错误，还是成长过程中难免的错误，父母之间存在认识上的分歧是常有的事，而且也非坏事。因为他们一旦统一了认识，形成了教育的合力，其作用往往大于分力之和。如果情况正好相反，而且充分暴露在孩子面前，那就糟糕透了：混淆了孩子判断是非的标准，使他们无所适从，阻滞他们自我评价和自我教育的深入进行，严重的还会使他们坚持错误、有恃无恐。
父母双方在情感上对孩子有亲疏之别，严格他说是一种家庭缺损，在有缺损的家庭中长大的孩子也同样会有品质结构上的缺欠。因为家庭缺损不可能不渗入到对孩子的教育中，形成畸形家教，发展下去，家庭和孩子都可能发生异变。美国著名的实用主义教育家在《经验与教育》中说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”这话无疑是正确的。畸形家教的主要危害表现为，如果一方对孩子粗暴、冷漠，孩子因而得不到体贴和温暖，那么另一方就势必会为孩子护短（这是一种最简单的保护措施），孩子也就因而得不到及时和正确的教育，那么这种教育的环境和教育的过程也就势必成为谬误、恶习、冷漠、任性、仇恨等病态精神、病态情绪滋长的沃土，孩子的异变就成为必然的事了。
对孩子的教育态度不一，在一些中青年夫妇间还常常引发出争吵和出于赌气而互相推诿教育责任甚至教养分离等现象。这些现象无益于孩子认识和改正错误，而且还会损害孩子们的心理健康——感到失去幸福和温暖，感到烦躁、孤独和伤心。这显然不是家长愿意看到的情景。
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