初中生家庭教育现状研究
导读: 古语说“近朱者赤,近墨者黑”,“言传不如身教”,环境对个体的成长起着潜移默化的作用,尤其是从0岁开始,对孩子的影响无所不包的家庭环境。孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母;欧阳修有以沙做纸,用芦荻教他写字的欧母;岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母;曾……
引语
古语说“近朱者赤,近墨者黑”,“言传不如身教”,环境对个体的成长起着潜移默化的作用,尤其是从0岁开始,对孩子的影响无所不包的家庭环境。孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母;欧阳修有以沙做纸,用芦荻教他写字的欧母;岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母;曾纪泽有家书教子的父亲曾国藩……中国历史上许多有成就者的诞生都与用心有效的家庭教育分不开;回顾自己的成长历程及其最重要的影响因素,我们也不约而同地得出这样的看法:自己的生活习惯、性格特征、思维观念、行为方式,无不烙下深深的家庭印记。我们发现,同样的班级,同样的老师,年龄、智力水平相似的初中学生,他们的学习习惯,学业水平,品德表现,自理能力等却表现出很大差异。优秀学生往往有关注孩子,教育得法的家长;而问题学生或行为有偏差的学生家长,往往带着“恨铁不成钢”的愤怒,指责孩子“不听话”“调皮得很”“惹人生气”,甚至拳脚相向。历史与现实的观察使我们深刻认识到孩子成长的第一环境——家庭的巨大影响。
何为家庭教育
家庭教育,是指以家庭为单位进行的教育活动,在人类历史的绝大部分时间里,家庭教育都承担了大量的教育任务,在今天,家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以来,家庭教育在我国就引起广泛重视,研究家庭教育科学理论的热潮在我国开始兴起,一些家庭教育学的著作应运而生,这些家庭教育学著作的内容几乎都提及到家庭教育的作用,并对其进行了具体的分析:
赵忠心认为家庭和家庭教育不仅对人个体的发展具有特殊的作用,而且在社会发展中也有相当重要的作用。关于家庭和家庭教育对个体发展的作用,他分别从父母遗传、家庭环境、家庭教育等三个方面论述了其对个体发展的作用;关于家庭教育与社会发展的关系,他认为:家庭教育首先承担着为社会造就人才的任务:其次,家庭教育也承担着传播社会道德行为规范的任务。
彭立荣在其《家庭教育学》一书中对家庭教育的社会功能进行了详细分析。他认为,家庭教育的社会功能表现为以下五个方面:“第一,家庭教育具有促进个体社会化的功能。第二,家庭教育能提高人口素质。第三,家庭教育对人生能产生巨大影响。第四,家庭教育具有培养人才的功能。第五,家庭教育能促进社会稳定。”
陈佑兰在其著作里指出:“家庭教育关系到社会发展与儿童个体成长。在社会发展方面,家庭教育关系到国家的未来,家庭教育状况关系着未来劳动者的素质。在儿童个体成长方面,首先,家庭对孩子个性形成和健康成长有着重要的影响和作用;其次,父母对儿童发展有特殊价值,即以一种特有的方式给孩子以最早和最持久的影响与教育。
季诚钧在其《家庭教育学》里对家庭教育功能作了如下分析:“家庭教育的作用也如同教育的作用一样,主要表现在社会和人两个方面。家庭教育对社会发展的作用主要表现在四个方面: 家庭教育是培养现代化人才的基础;家庭教育是提高人口素质的一条途径;家庭教育是预防青少年犯罪的一种手段;家庭教育是影响社会文明程度提高的一个重要方面。家庭教育对人的发展的作用主要表现在德智体美劳五个方面:家一长的教育态度和方式是影响子女品德发展的重要因素;家庭教育能促进智力发展;家庭教育对孩子身体发育起着重要作用:家庭美育有助于发展子女的良好思想品德,在开发智力,增强体质和形成美感;家庭劳动教育对于培养孩子独立性、自食其力都有重要意义。”
由此可见,家庭教育在现代具有非常重要的作用,初中生作为童年和青年的过渡期,家庭教育在这其中所扮演的角色尤其值得人们注意,初中阶段的学生正处于青春期。青春期——有学者把它称为“心理断乳期”,是人生发展的关键时期。家长是初中生家庭教育的主导者,是决定初中生家庭教育效能的最重要因素。
初中生家庭教育现状
初中学生家庭教育现状的现状如何?为此,我们进行了一些调查:家长教育方式调查显示,家庭教育中家长要求多,说教多,指责多,反思少,示范少,具体指导少;亲子沟通情况调查显示,亲子沟通内容集中在学习成绩上,亲子之间存在较大心理认知偏差,亲子沟通有效性急待增强;家长教育价值取向调查显示家长普遍重智育,忽视孩子兴趣、爱好、特长,评价孩子标准单一,只以成绩论好坏;轻德育,极少关心孩子思想发展,一些传统的优良品德遭冷遇;家长对青春期少年心理特点的认知情况调查显示,许多家长对青春期少年心理特点知之甚少,对有效教育孩子感到力不从心。
我们查阅资料发现,大多数孩子们表示,在自己犯错时,多数家长的行为模式是:发脾气+说教+指责甚至是打骂,教育方式简单,缺乏对孩子的有效行为指导。孩子能理解父母的苦心,不喜欢家长的教育方式;根据孩子们的反映,多数家长不会因自己的过错向孩子致歉,甚至不允许孩子指出。
资料显示,初中学生家长普遍比较关心孩子,但多数家长受几千年封建社会文化传统的束缚,还信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教条,不注意与时俱进,思考学习,缺乏民主、平等的教育意识。许多父母缺乏对孩子心理特点的认识与把握,对孩子青春期的心理变化知之甚少,不理解孩子独立要求的合理性,习惯于强制、控制孩子,片面要求孩子“听话”,存在以家长要求为中心,要求过多,说教过多,指责多,表扬少,反思少,示范少,具体指导少的现象。在教育无效后,家长往往感到悲观,失望,无力,茫然,容易出现将教育责任推给学校的情况。
现代初中生家庭教育大致存在这几大误区:
1,普遍重视智育,忽视人文素养的培养。由于现行考试制度的影响,出于实用主义的考虑及从众心理的影响,很多家长把教育理解为纯智育,又把智育狭隘等同于提高成绩,忽视孩子的兴趣、爱好、特长,评价孩子标准单一,只以学习成绩论好坏。家长对孩子有意识的家庭教育都毫无保留地放在学习活动管理上,尤其注重“主科”语文、数学、英语三科的的监督、检查与补习,八年级后,还存在重理轻文现象,相对重视物理、化学,把历史、地理、生物、政治、音乐、美术等视为“副科”,忽视孩子人文素养的培养。
2,轻视德育,极少或无暇关心孩子思想的发展变化。7成多家长一些传统的优良品德遭冷遇,如: “勤劳”在家长心中价值地位不高,4成家长不鼓励孩子做家务,“爱劳动”品质得不到培养。
3,家长缺乏心理学知识,不注意呵护孩子心灵。不少家长喜欢以自己的要求代替孩子的需要,把自己的愿望、强加给孩子,缺乏对孩子的尊重。许多孩子因为成绩没达到家长的“标准”,家长很少给予赞赏,给孩子的往往是批评责骂、摇头叹息,导致孩子缺乏自我价值感及安全感,自信心受到严重打击,让最有学习力的青春期在无心学习,一无所获中度过。也导致孩子不愿敞开心扉,亲子关系紧张。
4, 家长缺乏自我反思意识和能力,以为自己付出多少孩子会有回报多少,对教育的规律及科学方法缺乏认识及把握,觉得自己教育失败,但不注意去思考失败的原因和改进的措施。
管中窥豹,调查告诉我们,初中学生家庭教育现状堪忧。
为此,我们认为应从以下几方面进行努力:
1、把家庭教育与学校文化特色相结合。
把家庭教育纳入学校文化建设的总体规划,把培养优秀家长作为办校目标,力争“优秀家长的摇篮”成为学校办学特色。
2、建立有效家长培训机制:
建立家长学校,有计划的开展培训活动。如:通过问卷调查家长关心的今天教育问题,定期邀请教育专家以讲座方式对家长进行团体辅导,帮助家长释疑解惑,树立科学教育观念;开展亲子拓展活动,帮助家长与孩子建立良好亲子关系;开展小组家庭教育工作坊活动,帮助家长学习有效教育行为。
3、建立家庭教育交流机制。
通过建立家长委员会,发现家庭教育骨干,推动家庭教育工作的开展;改变家长会模式,给家长以发言机会,努力使家长成为家长会的参与者,而非旁观者。开展家长开放日活动,让家长更关注孩子,更了解教育;定期进行教育孩子的好文征集活动,并在家长会上进行交流;定期开展家长论坛活动,为家长提供交流家庭教育经验的平台。组织家庭教育读书沙龙,给家长推荐优秀家庭教育的书籍报刊,鼓励家长学习科学的教育方法;建立家庭教育博客圈等,鼓励家长之间互相学习,互相交流家庭教育的经验教训。
4、建立家庭教育辅导机制。
为了有的放矢提高家长的家教水平,指导家长更好地应对孩子的个别问题, 学校还要建立家庭教育咨询室,对个别家长进行单独指导,通过面对面的交流,提高家长教育孩子的有效性。
5、建立优秀家长激励机制
为促进家教水平提高,应定期组织"好家长"的评选活动,对获奖家长给予 大力表表彰、激励,促使家长们更加重视家庭教育工作。
结束语
良好的家庭教育需要家长和学校的共同努力!
关键词:
初中教育文章来源:http://www.j151.com/html/chuzhongjiaoyu/1152.html
萍水相依边框
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