上一节课我们讲了很多个故事。印象深刻的是《泰迪和汤普逊老师》的故事，大家就这个小故事畅所欲言，谈了各自的感受，十分感人。有的家长就汤普逊老师想到了自己的少年时代与老师之间的恩恩怨怨，有的想到了孩子在学校的各种不同处境，有的想到自己以前对孩子的忽略。这一个小故事就让我感到在座的家长朋友虽然从事工作不同，文化背景也不同，但基本素质都是很不错的，这真的很可 贵。
这一周我在给孩子们上课的时候对部分孩子进行简单点评，并趁机让他们进一步对自己做了展示，发现我们的孩子们基本素质也是不错的。他们有的特别善良，有的特别诚恳，有的特别聪明，有的特别的勤奋博学，令人惊叹。
在课上，我设计了两个小问题：
1、
2、
但是，我也还是发现了一个问题，那就是大部分孩子还是觉得跟父母间的沟通有些问题，他们尤其是觉得我们这些当家长的不太理解他们，不太接纳他们，对他们信任不够，放手也不够。有的孩子还是在言谈之中流露了一些委屈与抱怨的情绪。这个不光是我们基地的孩子有这种情况，差不多绝大部分青少年都会不同程度地有一些这样的情绪。为什么会这样呢？孩子们看问题有些偏颇，难免情绪化，这是一个很大的原因。但我们在一些问题上的处理和表达不很周全，也是一个重要的原因。所以，今天想给大家的建议是：
父母的欣赏，是孩子获取自信的源头
有一个教育家说成功的家庭教育就是“欣赏+提醒+引导+表率”！生活中有很多时候，我们常常不善于表达自己丰富的情感，总以为我用行动去做了就行了，为什么非得说出来呢？这是很多人吃亏、吃大亏的重要原因。其实，在很多家庭里，因为没有及时表达，或者表达的不恰当，造成了亲人之间长达几十年甚至是终身的误会的事情是随时都可以见到的。你看，有的时候我们为孩子们做了10件好事，他都没有领情，而我们说了一句不该说的话，他就记了十几年甚至一辈子的仇 。在我工作的学校里，曾有过这样两个孩子：
第一个叫小*，他一岁的时候父母离了婚，三岁的时候，父亲又结婚了，娶了一个又善良、又知书达理的继母。一家三口人其乐融融地生活了三年。在这个孩子六岁的时候，继母又生了一个弟弟。这一年孩子的父亲调到了一家较大的外企去工作，经常需要出差；而这一年孩子也正好要上小学了。注意，这一年父亲较忙，顾不上像以前那样爱抚和关心这个孩子；而年轻的继母认为家里有了小弟弟，大人自然应该更多地去关照小的孩子，作为家里的大孩子就应该学着自己照顾自己了。可她们并不知道今天的小学生需要父母在学习上给予许多的陪伴和指导，她认为你只要在学校听老师的话就一定能学好。而这个孩子呢，本来一直以为自己是父母的宝贝，不是妈妈背着，就是爸爸扛着，三天两头还会带他去公园玩，也从来不逼着他写作业。可是，现在一下子，妈妈整天抱着弟弟，爸爸多少天都不回家，老师天天让写作业，写不完就挨罚，回到家里妈妈也老是批评，没有了以前的笑脸。爸爸偶尔回来，也顾不上亲他抱他，有时听到继母告状还可能会痛打他一顿。
于是，这个孩子就认为全都是因为多了一个弟弟，才让他成了一个没人爱、没人疼的多余的人。所以，他就本能的开始恨弟弟、恨继母，也恨爸爸。于是，他带着这些恨，开始跟继母、跟爸爸、跟老师作对，整天地做那些大人认为不可思议的事情。我认识这个孩子的时候，他已经上初二了，是学校著了名的问题学生。而且他满脑子都是消极情绪，谁都不信任，还谁都看不上眼，不是谩骂老师，就是嘲笑同学，搞得自己孤家寡人，一个朋友都没有。我多次接触过他的父亲和继母，家里为他请家教，请心理医生，参加各种家长学校，真是花了无数的钱。我觉得他的父亲和继母都是素质极高的优秀人物，都为他付出了许多。尤其是他的父亲，曾经含着眼泪跟我说，这孩子总是认为我偏向他的弟弟，其实在我心里他的分量是比他弟弟还要重的。为什么孩子会一直固执地认为父母都偏向弟弟呢？就是因为父母对他的爱没有直接表达出来，所以在他看来就是你们不喜欢我，你们养我是迫不得已的，你们心里只喜欢弟弟。所以他直到上了高二了，还动不动就跟上小学的弟弟打仗。去年的秋天，他还有一次去我的办公室里，把他的爸爸批评了半天，希望我能和他爸爸谈一次话。后来，他的父母开始到处去学习教育孩子的经验，每周都跟孩子的老师联系，他们对孩子的态度也都做了调整。尤其是他的继母，每次遇到拿不定主意的事情就和我们沟通，我办公室里的电话就经常因为她占线，我们领导想找我都不得不下楼来叫我。有一次，他和一个新班主任发生了矛盾，觉得老师故意针对他，所以他连续几天不能很好地上课，情绪也异常激动。我和学校的另一位心理老师还专程去他家里做了家访，我们一起欣赏了他上小学以来取得的绘画、航模等一系列的获得奖品，还欣赏了他的钢琴独奏，他的父母当着他的面一起向我们阐述了他的许多优点，并表示他们一直为他感到自豪。我们的家访，让他觉得自己有了一些面子，情绪大为好转。第二周，全校大合唱比赛，有同学推荐他去做伴奏。他的班主任对他的表现不满意，怕他给班里丢脸，就坚决不同意，但是后来想了想还是勉强同意了。他非常珍惜这次机会，积极准备，最后获得了最佳伴奏奖。周末回家，我和她妈妈一商量，觉得这是一个好机会，就由他爸爸妈妈很郑重也很兴奋地祝贺他获得了最佳伴奏奖，还告诉他，这是他班主任来电话说的。他难得在学校得一回奖，老师在班里也没表扬他，他正感到郁闷生气呢。听妈妈这样一说，一开始还不相信，后来妈妈说：“真的是你们张老师说的，要不然我们怎么会知道呢？你们班主任还说，本来很想在班级里表扬你，但是因为前两次你一取得了好成绩就会表现的有些骄傲，弄得好些老师和同学都对你有意见。为了不在班里让同学们有机会针对你，老师希望你低调一点，所以，老师没在班里表扬你，但是他嘱咐爸爸妈妈一定要表扬和祝贺你！”孩子一听，觉得是那么回事儿，但是上一星期自己还恨不得跟这个老师以死相拼呢，现在也不好意思立马掉头啊，所以就言不由衷地说了一句：“哼，这个老师最虚伪了！” ，其实啊，孩子的话有时候较不得真，他们经常是言不由衷的。就比方说这个孩子吧，因为从小到大，到处都是对他的批评，所以他严重地不自信，也不相信别人，遇事也不愿意反思自己，总是谴责别人。他其实一直都是以一种很傲慢的形式来表现他内心深处深深的自卑感。后来，在他父母的共同努力下，他改善了与班主任的关系。以前在背后都是对老师直呼其名，后来就改成了“张大叔”了。现在他马上就要上高三了，前两天还给我来过一个电话并表示了要在暑假开始努力，目前状态还是不错的。现在也不在欺负弟弟了，且还告诉我，他现在和他爸爸已经没问题了。甚至还会说：凭良心说，我后妈对我真的不错。
讲这个例子，就是希望各位家长一定要好好地调整好自己，主动在孩子面前承担责任，并承认孩子身上的各种优点，和孩子一起讨论未来的路应该怎么走，相信孩子们人心都是肉长的，我们一定能跟孩子形成温馨和谐的亲子关系，这不仅是我们的愿望，相信也一定是孩子们的愿望。
另一个孩子叫小强，他的父亲是一个IT业的精英。挣了很多钱，为了他能在外面安心地工作，他让妻子辞去了大学教授的工作，专职在家当太太。后来，在孩子上高中的那年，他们又要了一个小女儿。按说这个孩子的家庭经济状况是相当好的，你一看孩子这个孩子身上和脚上的那些名牌货就知道了。可是，有一次这个孩子竟然跑到我那里去寻求援助，他问我怎样才能进国家的福利院，他说他宁愿去当一个孤儿也不想再回那个家了。我问他原因，他没有回答，而只在我对面哭，哭了半个多小时才开始说话。他描述的情景是：周末回家，全家人一起去吃饭，吃完了饭就去西单逛街。他爸爸当时用手牵着他的小妹妹，妹妹还太小，刚学走路，不小心摔倒了，就在地上哭，希望爸爸把她抱起来。可是爸爸没抱她，让她自己爬起来，妹妹还在哭，爸爸就跟一岁多的妹妹大声地吼叫，吓得妹妹浑身发抖。这个哥哥觉得看不下去了，就一把把妹妹揪了起来，塞到了妈妈怀里，然后也跟父亲吼了一嗓子：“你把她抱起来不就完了吗？你在家里发威也就算了，跑到大街上来发威，你有什么劲啊？”爸爸一听也很恼火，立刻跟他也吼了起来，并且过来要打他，他的妈妈连哭带劝地才没有打起来。一家人不欢而返，哪还有继续逛街的兴致了？因为父亲的暴躁，一路上全家人谁都不说话，一回到家，儿子就冲进自己的房间砰地一声带上了门。父亲不能接受儿子的无礼行为， 就去砸孩子的门，孩子不开，他就在外面把孩子的十几双名牌鞋还有名牌手机、名牌笔记本电脑砸的砸，剪的剪了。那些都是孩子的心爱之物，是孩子每次考试取得好成绩时他奖励给孩子的，现在一怒之下全部毁掉了，孩子对他的尊重和崇敬之心也被他毁掉了。所以孩子宁愿去孤儿院，都不愿意再回家。后来我跟他的母亲通过电话，母亲说其实父亲很爱这个孩子，私下里一直把儿子当做是他的骄傲，就是倔，从来不说出来，要说就是打击和鞭策的话。所以孩子就认为他没有人性，认为他有了一点钱，就不把亲人当做亲人，就在家里蛮横霸道，就显得谁也看不上的样子，所以孩子坚决的不能接受他。我觉得作为孩子的父母，无论你在外面有多强大，回到家里你都只能扮演一个丈夫和一个父亲的角色，否则，无论你对家里的贡献有多大，你都会众叛亲离。还有，这个小强本身是一个学习成绩优秀，在学校一直表现还不错的孩子，因为父亲的过于强势，他已经较长时间地处于忧郁状态。也就是说，这个孩子其实已经在较长的时间里处在一种心理不够健康的状态，他那压抑已久的情绪一旦爆发，就可能很危险。尤其是当他年龄再大一些，对抗力达到一定程度的时候，一旦和他的父亲发生激烈的冲突，那后果就难以预料了，这些年的很多家庭悲剧往往就是这样发生的。上个星期我还在法制节目里看到一个刚毕业的大学生，因为他的父亲毒打他母亲，妹妹打电话让他赶紧回家，他回家与他父亲理论，父亲态度极其蛮横，他一怒之下顺手抄起厨房的一把刀子，在父亲身上连捅了几刀。一辈子逆来顺受的母亲为了替儿子分担责任就拿一把大锤子在他父亲的头上连击了几锤子，最后自己喝农药自杀了。他的律师去调查他的学校老师和街坊邻居，结果大家都说这孩子非常厚道，非常老实，怎么都想不到他会杀人的！
今天，我想给大家布置一个重要的、每个人都必须完成的作业：请大家填写一张《基地家长情况介绍小档案》。大家原则上按照我设计的内容来填写吧。下一个星期，最晚大下星期，我希望能在这里与大家逐一地分析一下我们的每一个孩子，这个需要大量的准备时间，我需要在跟孩子和家长都有了两三次以上的互动之后才能完成。我希望在这个课上不只是我一个人在讲那些教育的理论，我更希望我们这些来自五湖四海的朋友们能坐在一起，把我们每一个孩子的优点和缺点都找出来，然后我们一起集思广益，研究出每一个孩子的教育方案来。希望大家配合我、支持我，让我们一起来努力！上一次我也设计了一个表格让孩子们来填写了，现在请家长来填写这一份表格。我希望我能通过不同角度的一些信息，来分析每一个孩子目前的处境和心境以及他们的优势与不足之处。
特别强调一点，请大家一定要写出孩子的五条以上优点，如果写不出来，我会无条件的封你为“不合格父母”！我可以这样跟您说，只要让我和你的孩子单独沟通30分钟，我保证可以至少发现他五条优点。您已经养育了他们十几年甚至二十几年了，如果您还找不到他五条以上优点，那问题就不在孩子身上了，而是在您身上了。我想，我先不考虑去怎样帮助您的孩子，我看还是带领大家先帮助帮助您吧！我是一个比较真诚的人，我怀着我的诚意希望能给大家、也给孩子们一点帮助。要是那句话说的不合适，请大家原谅。
这一节课 的最后，再送给大家两句话，作为我今天发言的结束：第一句是一个农村母亲的，她说：孩子的心，是一片空地，种什么，就会长什么。第二句是一个教育家说的，他说：“世界上有两种教育家，一种是把他的思想写在纸上，献给整个世界，一种是把他的思想写在他孩子的心上，他献给这个世界的，就是他们的孩子。”衷心祝愿我们的每一位家长朋友，能够趁孩子们还年轻，还有极大的可塑性，在孩子的心上去种上真诚、去种上自信、去种上善良和勇敢、去种上热情与勤奋；衷心地祝愿我们的每一位家长朋友，能够用我们的努力培育一个成功的后代，让我们的孩子，成为我们此生献给这个世界的最值得我们自豪的作品！
谢谢大家！
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