景玉霞
各位家长:
大家上午好!
本人姓景,从毕业以后一直从事小学高年级教育教学工作,对家庭教育方面有自己的一点感受,想跟各位家长交流交流。渴望儿女成才,天下父母同心。尤其是当代,科学技术日新月异,知识经济日见分明,社会竞争日趋激烈,人们因此对子女的期望值更高,对家庭教育更为重视。为了适应独生子女的新情况,改革开放的新环境,社会主义市场的新形势,许多家长自觉学习家庭教育知识,转变家教观念,改进教育方法,在教儿育女上取得了可喜的成果。如:我们学校的徐会计,他的女儿徐盟慧现在在市高中,在多次考试中名列年级前十名;茅西幼儿园的园长的女儿徐娇,在市高中实验班,多次考试名列年级第一名;再如我们大家都知道的街上做裁缝的女儿詹重阳,她在茅西中学的时候是年级第一,现在她在市高中仍然是第一名。当然,我不是说让我们的家长非要把自己的子女培养成名牌学校的学生,因为俗话说的好“三百六十行,行行出状元”。但是,还有不少家长家庭教育观念陈旧,抱残守缺,方法失当,尽管为孩子的成长牵肠挂肚,操碎了心,结果却事与愿违,甚至出现了追悔没及的偏差与失误。众所周知,我们身旁的“三中”和“二中”的学生跳楼事件,多少与家庭教育有关系。那么,我今天就想和各位家长谈一点:父母是孩子最贴近的老师,一举一动莫不影响孩子的成长。
科学研究表明:孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始,就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在发育的大脑里,并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。我想在座的各位家长,或多或少地发现自己的孩子有时在模仿自己的一些举动,不管好坏。所以苏联教育家马卡连柯说:父母是孩子人生第一任老师,他们的每句话、每个举动、每个眼神,甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。
我在一本书上看到这样一个故事,一位瘫痪的母亲,通过自己的努力,把自己的女儿培养成了上海交通大学的一位优秀的学生,这位母亲叫陈徽黎,她女儿叫徐锓,她的丈夫由于意外,在孩子出世后就离开了他们。陈徽黎自幼因患小儿麻痹症而双腿残疾,几十年来一直靠双手和轮椅艰难生活。当时由于家庭条件不好,只能住在只有十几平方米的小阁楼中。她女儿在很小的时候,刚才我们说了她家在阁楼上,也就很难照到太阳,孩子活动也不方便,这时,她就用嘴把她的孩子从阁楼上叼下来,出去晒太阳、看风景,就这样每天坚持,不是一两天,这时她看到孩子咿咿呀呀,她浑身的疲劳全都消失了。遇到刮风下雨天,她就给女儿唱歌、讲故事、让她听音乐,还不厌其烦地跟她对话。我们大家都知道,孩子在小的时候有感觉,这样做是非常有用的。女儿长大后,刚会走路时,她就带她走遍了上海的各个公园,让孩子亲身感受大自然,她是用轮椅带她出去的。(在座的各位家长,你们有没有带过自己的孩子出去游玩过呢?我昨天在上作文课,写的是一篇游记,我就问他们,你们去过哪些地方?结果我班就几个出去过,试问:没有出去游玩过的同学他怎么写这篇作文?怎么写出真情实感?他只有抄袭,令我很是遗憾!)
陈徽黎知道贫寒的家境毕竟是个现实,如果父母不能很好引导,会给孩子带来自卑和封闭的心理,影响孩子的成长。于是她就让她女儿去参加一些活动,比如:学校的演讲比赛、朗诵比赛等,第一次她女儿是一塌糊涂,当时在台上都没有讲完,很怯场。陈徽黎回家后没问这个事,而是以后在各种公共场合让她大胆发言,比如过年亲戚在一起让她唱个歌或跳个舞等。工夫不负有心人,她在学校举行的演讲比赛,荣获一等奖。(联系学校的实际活动跟家长谈一谈。)
陈徽黎她的生活道路很坎坷,徐锓上高中,她因为单位效益不好而下岗了。她起初很难过,因为她知道自己是个残疾人,再就业的机会比较少,但她很快意识到,光难过是无济于事的,于是她通过刻苦学习,考上了上海市第二工业大学会计班。她克服种种困难,风雨无阻按时到校上课。有一次,在路上轮椅坏了,她硬是用双手拨着钢丝,按时到校上课,当她打开书本时,双手已是血肉模糊了,然后她还是这样回到了家。通过自己的努力,她成了优秀学员,被单位优先聘用了。她女儿被母亲这一行动深深地感染了,她觉得有这样的一个妈妈而自豪,在考上上海交通大学后,参加军训,需要一位女同学担任吃苦班长,她报了名,是全校的唯一一个。就这样,她曾在上海学生风云榜中排名第三,她的成绩曾受到上海市委书记黄菊的赞扬,中央电视台在纪念改革开放20周年的专题片《兴国之翼》中也将她作为新时期的杰出青年代表之一。现在她还没有毕业,许多高校的研究生院和科研单位就已经向她敞开大门,展现在她面前的是一片“天高任鸟飞”的灿烂前景。
这是一个动人的真实故事,身有残疾的母亲为什么能培养出一个健康向上,得才兼备的女儿?是因为陈徽黎这为母亲心理上并无残疾,也就是身残旨不残,她的自强不息给女儿上了很好的一课。
再联系我们平时的实际生活,马路上、院落中、楼道了里,吹胡子瞪眼,唾沫星子乱飞的“训子”场面,并不少见。这些家长自以为“训”是为人父的特权,更有甚者,还以拳打脚踢相伴。“训”的结果,往往事与愿违,除了给孩子增加抵触情绪外,别无所获。
“身教胜于言教”。动不动就“训”孩子的家长,往往自身做得并不怎么样,很难设想,一个整天吊儿郎当、脏话满口、热衷酗酒、完麻将的家长,能“训”出一个爱学习、讲礼貌、爱劳动的好孩子。
“训”不是家长的特权,身教与言教并举才是做家长的责任。所以对孩子来说,需要的不是批评家,而是榜样。
最后,我衷心的希望,也祝愿每个家长,认真仔细地观察孩子,和孩子交流,从而找出适应自己孩子的成长的方法,使每个孩子都成材。讲的不到之处,还请各位家长海涵。
谢谢大家!
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