身教胜于言教

 

景玉霞

各位家长：

大家上午好！

本人姓景，从毕业以后一直从事小学高年级教育教学工作，对家庭教育方面有自己的一点感受，想跟各位家长交流交流。渴望儿女成才，天下父母同心。尤其是当代，科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，人们因此对子女的期望值更高，对家庭教育更为重视。为了适应独生子女的新情况，改革开放的新环境，社会主义市场的新形势，许多家长自觉学习家庭教育知识，转变家教观念，改进教育方法，在教儿育女上取得了可喜的成果。如：我们学校的徐会计，他的女儿徐盟慧现在在市高中，在多次考试中名列年级前十名；茅西幼儿园的园长的女儿徐娇，在市高中实验班，多次考试名列年级第一名；再如我们大家都知道的街上做裁缝的女儿詹重阳，她在茅西中学的时候是年级第一，现在她在市高中仍然是第一名。当然，我不是说让我们的家长非要把自己的子女培养成名牌学校的学生，因为俗话说的好“三百六十行，行行出状元”。但是，还有不少家长家庭教育观念陈旧，抱残守缺，方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚，操碎了心，结果却事与愿违，甚至出现了追悔没及的偏差与失误。众所周知，我们身旁的“三中”和“二中”的学生跳楼事件，多少与家庭教育有关系。那么，我今天就想和各位家长谈一点：父母是孩子最贴近的老师，一举一动莫不影响孩子的成长。
    科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。我想在座的各位家长，或多或少地发现自己的孩子有时在模仿自己的一些举动，不管好坏。所以苏联教育家马卡连柯说：父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。
   我在一本书上看到这样一个故事，一位瘫痪的母亲，通过自己的努力，把自己的女儿培养成了上海交通大学的一位优秀的学生，这位母亲叫陈徽黎，她女儿叫徐锓，她的丈夫由于意外，在孩子出世后就离开了他们。陈徽黎自幼因患小儿麻痹症而双腿残疾，几十年来一直靠双手和轮椅艰难生活。当时由于家庭条件不好，只能住在只有十几平方米的小阁楼中。她女儿在很小的时候，刚才我们说了她家在阁楼上，也就很难照到太阳，孩子活动也不方便，这时，她就用嘴把她的孩子从阁楼上叼下来，出去晒太阳、看风景，就这样每天坚持，不是一两天，这时她看到孩子咿咿呀呀，她浑身的疲劳全都消失了。遇到刮风下雨天，她就给女儿唱歌、讲故事、让她听音乐，还不厌其烦地跟她对话。我们大家都知道，孩子在小的时候有感觉，这样做是非常有用的。女儿长大后，刚会走路时，她就带她走遍了上海的各个公园，让孩子亲身感受大自然，她是用轮椅带她出去的。（在座的各位家长，你们有没有带过自己的孩子出去游玩过呢？我昨天在上作文课，写的是一篇游记，我就问他们，你们去过哪些地方？结果我班就几个出去过，试问：没有出去游玩过的同学他怎么写这篇作文？怎么写出真情实感？他只有抄袭，令我很是遗憾！）
    陈徽黎知道贫寒的家境毕竟是个现实，如果父母不能很好引导，会给孩子带来自卑和封闭的心理，影响孩子的成长。于是她就让她女儿去参加一些活动，比如：学校的演讲比赛、朗诵比赛等，第一次她女儿是一塌糊涂，当时在台上都没有讲完，很怯场。陈徽黎回家后没问这个事，而是以后在各种公共场合让她大胆发言，比如过年亲戚在一起让她唱个歌或跳个舞等。工夫不负有心人，她在学校举行的演讲比赛，荣获一等奖。（联系学校的实际活动跟家长谈一谈。）
    陈徽黎她的生活道路很坎坷，徐锓上高中，她因为单位效益不好而下岗了。她起初很难过，因为她知道自己是个残疾人，再就业的机会比较少，但她很快意识到，光难过是无济于事的，于是她通过刻苦学习，考上了上海市第二工业大学会计班。她克服种种困难，风雨无阻按时到校上课。有一次，在路上轮椅坏了，她硬是用双手拨着钢丝，按时到校上课，当她打开书本时，双手已是血肉模糊了，然后她还是这样回到了家。通过自己的努力，她成了优秀学员，被单位优先聘用了。她女儿被母亲这一行动深深地感染了，她觉得有这样的一个妈妈而自豪，在考上上海交通大学后，参加军训，需要一位女同学担任吃苦班长，她报了名，是全校的唯一一个。就这样，她曾在上海学生风云榜中排名第三，她的成绩曾受到上海市委书记黄菊的赞扬，中央电视台在纪念改革开放20周年的专题片《兴国之翼》中也将她作为新时期的杰出青年代表之一。现在她还没有毕业，许多高校的研究生院和科研单位就已经向她敞开大门，展现在她面前的是一片“天高任鸟飞”的灿烂前景。
    这是一个动人的真实故事，身有残疾的母亲为什么能培养出一个健康向上，得才兼备的女儿？是因为陈徽黎这为母亲心理上并无残疾，也就是身残旨不残，她的自强不息给女儿上了很好的一课。
    再联系我们平时的实际生活，马路上、院落中、楼道了里，吹胡子瞪眼，唾沫星子乱飞的“训子”场面，并不少见。这些家长自以为“训”是为人父的特权，更有甚者，还以拳打脚踢相伴。“训”的结果，往往事与愿违，除了给孩子增加抵触情绪外，别无所获。
    “身教胜于言教”。动不动就“训”孩子的家长，往往自身做得并不怎么样，很难设想，一个整天吊儿郎当、脏话满口、热衷酗酒、完麻将的家长，能“训”出一个爱学习、讲礼貌、爱劳动的好孩子。
    “训”不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任。所以对孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。
    最后，我衷心的希望，也祝愿每个家长，认真仔细地观察孩子，和孩子交流，从而找出适应自己孩子的成长的方法，使每个孩子都成材。讲的不到之处，还请各位家长海涵。
谢谢大家！
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