做孩子的知心人

 

教学内容：江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》小学一年级教材第三课《做孩子的知心人》

教学目的：

1.引导家长们明白从孩子的年龄特征、心理层面、心灵层面去了解孩子。

2.通过理论阐述和实例分析帮助家长了解孩子各方面的需求。

3.通过教师的指导和建议，让家长指导如何做好孩子的知心人。

教学重点、难点：引导家长们知道如何做好孩子的知心人。

教学准备：多媒体课件

教学时间：90分钟至120分钟

听课人：一年级学生家长

教学过程：

一、谈话导入：

1.尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们参加家长学校的培训活动。你们的如约而至，就是对孩子的关心。孩子们的成长离不开这最灿烂的阳光—亲情的普照。你肯定也和我一样想成为孩子的知心朋友吧。

2.下面我来做两个小小的调查，答案是“是的”的家长请请高高举起右手。

问题一：你了解你的孩子吗？

问题二：你知道你孩子的需要吗？

3.师口述：我发现许多家长还在犹豫不决，是的，我们的孩子身上尤其是心灵上每天都在悄悄地发生着变化，如果父母不能掌握孩子的身心特点，不能做孩子的知心人，教育就会劳而无功，或者说事半功倍。那今天我们我们共同谈论的话题就是学会了解，做孩子的知心人。（板书：做孩子的知心人）

二、引导家长明白该从哪些方面去了解自己的孩子

（一）师：我们的大多数家长认为非常了解自己的孩子，下面这儿有几个问题，请你们来谈谈，看看自己是否真的了解你的孩子。（板书：了解）

【多媒体课件显示】

A.你的孩子喜欢吃什么吗？喜欢玩什么游戏？

B.你的孩子在班上有哪些好朋友？他比较受同学喜欢吗？

C.你的孩子兴趣特长是什么？孩子喜欢去你给他选择的兴趣班吗？

D.你的孩子认为自己很能干吗？喜欢在同学面前表现自己吗？

家长讨论交流。

师小结：通过这几个问题的讨论，我们发现：其实我们孩子的好多心灵内处的需要，我们的家长并不是知道的很清楚的。那该从哪些方面去了解孩子呢？

（二）了解孩子的身心特点

1.师：要了解孩子我们首先要从了解孩子的身心特点入手。（板书：身心特点）

2.问：孩子从幼儿园进入小学，你们发现他的身体上、心理上以及认知上有哪些变化呢？

3.教师讲解：我们的孩子从幼儿园进入小学力量和运动技能得到了很大的发展，孩子也逐渐掌握了书面语言，能够进行逻辑思考。孩子开始注意事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，开始重视并建立同伴的关系。

在认知方面，孩子的也有了很大的发展：孩子的理解力、领悟力提高很快，不过这种发展很不稳定。例如我们家长经常说的孩子把事情给“忘掉”了，当然随着生理的成熟，问题会得到改善的。

影响孩子心理发展的因素很多，主要包括遗传、环境、教育、实践活动和个人主观因素。其中遗传因素是儿童心理发展的基础和前提，所以我们许多家长在给孩子选择兴趣班时，要选择孩子喜欢的并在此方面有先天遗传因素的，那样更利于孩子的发展。而在孩子成长过程中，环境和教育也起着决定性的作用。

（三）关注孩子的心理健康

师：了解了孩子的身心健康，我们一起来谈谈孩子的心理健康问题。（板书：心理健康）

1.讨论：你发现自己的孩子或身边的孩子有这些方面的异常吗？家长讨论。

【多媒体课件显示】

（1）注意力不集中，丢三落四，行为控制能力差；

（2）学习习惯不良，不愿做作业，拼音不好，朗读不流利；

（3）孤僻自闭，语言理解和表达能力不佳；

（4）智力低下，接受能力、生活自理能力差，反应迟钝；

（5）过分恐惧、焦虑，不必要的担心和害怕；

（6）任性，情绪不稳定；

（7）离群独处，行为怪异，刻板重复；

（8）不愿面对生人，缄默不语；

（9）对人冷漠，过分警惕，疑心重重；

（10）睡眠不安，惊吓，恐惧，常做噩梦；

（11）早醒，入睡困难；

（12）头痛、呕吐、厌食或贪食；

（13）耳鸣、尿频甚至全身不适。

2.教师总结，这些异常情况概括起来是四个方面：

（1）——（4）种表现为心理能力方面的表现；

（5）和（6）种表现为情绪方面的表现；

（7）（8）（9）这几种表现为行为方面的表现；

（10）——（13）种表现为生理方面的表现。

如果发现孩子出现这些症状，父母要非常重视并及早求治。

3.师口述讲解，请家长适当做一些记录。

孩子的心理健康主要表现在：A.喜欢自己，接纳自己；B、能够用包括语言、情绪在内的多种表达方式表达自己；C、能够与人交往；D、能够适应规则和环境，能够在一定程度上控制自我中心能够的冲动。

（四）了解时代对孩子的影响（板书：时代影响）

教师讲解：现代的社会是个信息化的社会，孩子们生活在这样的环境下，更求新、求知、求变、求异、求美、求爱、求乐，也求富；他们的独立意识更鲜明，更具有个性和竞争心。但同时社会中的浮躁、利己、拜金主义等心态对孩子也会产生消极影响的。

三、引导家长关注和了解孩子的心理需求

师：我这边准备了一些话题纸条，请家长们抽一抽，谈一谈你对这个问题的想法。

话题一：当孩子做错事时，你是如何教育的？

家长讨论。

教师相机引导：孩子虽然小，也有自己的自尊，在与孩子相处时，尤其是教育孩子时，要注意自己的言行，不要对孩子的心灵造成伤害。（板书：尊严）

话题二：孩子获得点滴收获或成功时，家长朋友，你是怎么做的？

家长讨论。

教师引导：每天人，包括我们的孩子都希望得到别人的肯定。（板书：肯定）当我们的孩子行为中有值得肯定的点点滴滴时，我们的家长应给与真诚的赞许。

话题三：孩子不想去你给他选择的兴趣班，怎么办？

家长讨论。

教师引导：我们的孩子也需要自由，（板书：自由）家长为孩子安排这样或那样，其实就是剥夺了孩子的自由时间和喜爱的游戏活动。这样的要求有时超出了孩子的实际能力，有时甚至伤害了孩子的身心健康。

话题四：孩子做错了事，你能够包容吗？

家长讨论。

教师引导：每个人都会犯错，何况涉世不深的孩子呢？孩子做错事，本来就会担心、害怕。这时家长的宽容会给孩子带来一份轻松，（板书：包容）让孩子能静下心来反省，不是更好吗？

话题五：你和孩子能做到平等相处吗？

家长讨论交流。

教师总结：中国两千年漫长的封建社会传统问题积淀太深，“父为子纲”的观念已经根深蒂固深入到人的骨子里。在现代家庭中，我们的孩子应该有自己的独立人格，与家长之间是平等的关系。这样，孩子将来融入社会，才能成为一名合格的现代公民。（板书：平等）

话题六：你的孩子能与人正常交往吗？

1.家长讨论交流。

2.多媒体课件出示名人卡耐基的话。

美国伟大的教育家卡耐基说：“一个人事业的成功，只有15﹪取决于他的专业技能，另外的85﹪要依靠人际关系和处事技巧。”

可见人际交往能力在一个人的成长过程中时多么的重要。（板书：人际交往）

3.师：对于这个年龄段的孩子来说，他们交往的主要对象就是老师、同学和家长。

下面我们就结合案例，谈谈如何指导孩子与老师友好相处。

教师讲解课本案例。

如果遇到这种情况，你准备怎样处理呢？家长讨论交流。

师相机引导：学生和老师能够融洽相处，是孩子们进步和成长的关键因素。在孩子对老师有抵触情绪时，我们家长可以跟孩子说，可能是老师工作忙，粗心了，没发现你的优点。只要你努力去做，老师会发现你的优点的，也会更喜欢你的。可能的话，在老师不忙时，也可以你让孩子主动找老师交流自己的想法，这样既消除了孩子对老师产生的误会，也锻炼了孩子与人交往得能力。

4.如何指导孩子与同学友好相处。

媒体显示问题：你的孩子有哪些好朋友？他们一般能保持朋友关系多长时间？

家长讨论交流。

师引导：小学阶段时，孩子们会选择几个帮助自己、理解自己、共享快乐、分担痛苦的伙伴作为自己的好朋友。孩子们的友谊基本上就意味着“我们一起玩”，所以这个年龄段的孩子友谊持续几个月就结束是很正常的。

当我们的孩子失去一位好朋友时，心里一定会非常难受。这时，家长要帮助孩子，让他们坦然接受、直面对待。父母可以创造条件，让孩子有与同学经常相处的机会，比如可以让孩子把朋友请回家玩，可以让孩子约好朋友去公园玩。

多媒体课件显示哲人的话：唯换位感受孩子心中的声音，才能走进孩子的心灵世界。

也就是说，父母与孩子有了沟通，与孩子交上朋友，才会心有灵犀，知道孩子的所思所想。

四、谈谈如何成为孩子的知心人。

那具体说怎样成为孩子的知心人呢？我们该怎么做呢？（板书：知心人）

（一）多媒体出示孟子的话。

孟子说：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”

你是如何理解这句话的？家长讨论交流。

（二）成为孩子的知心人方法一：用心倾听孩子的声音。

1、请一位家长介绍自己和孩子相处过程中的故事：

（轻音乐）吃过晚饭和女儿一起散步，我给女儿讲起了小时候跑山路上学的事。讲完了，我就对孩子进行教育，说：“你看你，现在上学每天有爸爸、妈妈车子接送你，想要什么就给你买什么，你说你幸福不幸福?”原以为女儿会表示赞同，没料到女儿却说了一句：“不幸福。”我很惊讶，蹲下来问女儿为什么的时候，才发现女儿已经哭了，女儿还说了一句：“你和爸爸都不关心我!”

听完女儿的话，我感到非常震惊，我开始检讨自己，的确那时我和孩子的爸爸各忙各的工作，除了照顾孩子的衣食起居，很少和她谈心，不知道孩子在想什么，也不清楚孩子为什么不开心，孩子回家后要么看电视，要么做作业。而自己却完全忽视了孩子的情感世界。我开始意识到，孩子在最初时最愿意交的朋友其实就是自己的父母亲。

一语惊醒梦中人。我开始尝试接近孩子：孩子放学后，我不再像以前那样只顾埋头做饭，而是喊她到厨房，到自己身边，一边让孩子帮忙，一边漫不经心地和她聊天，问她今天在学校上了什么课，学校发生过什么事，和同学玩了什么游戏，问她开心不开心等。孩子非常兴奋，马上主动和我说起校园里发生的事，以及对这些事的看法等等。我也表现出感兴趣的样子，鼓励孩子和自己进行深入的沟通。从那以后，孩子放学回来的第一件事不是开电视机而是主动到厨房找我聊天。

请其他家长来谈谈你的想法。

2、全国少工委上网做得一项调查：《孩子的28个烦恼》

和家长一起上网浏览。

http://wenku.baidu.com/view/2641481da300a6c30c229f2f.html

家长朋友们，你们有什么感想呢？

3、教师总结：可见现在孩子的烦恼确实存在，如果这些烦恼得不到适当的宣泄，时间一长孩子就会非常压抑。因此我们家长一定要耐心地倾听，给孩子倾诉的机会。倾听是一把开启孩子心灵的钥匙。倾听时，父母耐心地听孩子说出自己的心事，并帮助孩子分析处理好事情。

（三）成为孩子的知心人方法二：与孩子成为好朋友

1.教师家长共同阅读故事。多媒体课件显示故事：中国知名教育专家卢勤在《写给世纪父母》中的一段经历。

2.听了这段话，你有什么想法？家长交流。

3.教师相机引导：我们要了解孩子，就要做好孩子的朋友这个身份，利用一切可能的机会与孩子沟通、交流，让孩子把想说的话说出来。

4.继续读故事《孩子为什么不愿去商店》。

5.你有什么启发呢？家长讨论。

师总结：卢勤的话告诉我们，用孩子的眼光看待身边的世界，这样才能看懂孩子，看懂孩子的心，成为孩子的知心朋友。

（四）成为孩子的知心人方法三：不做“大方”的父母

1.出示话题，家长讨论：现在听得非常多的家长说：“只要你好好学习，要什么妈妈都给你。”你认为这种说法正确吗？

2.教师总结：满足孩子的需要是必须的，但不是无原则的。当孩子提出不合理的需要时，父母就应当加以拒绝，决不能做“大方”的父母。

3.讨论：那在拒绝孩子时，我们要注意些什么问题呢？

4.教师总结：

A.对孩子不合理的要求，要敢于说“不”，并告诉孩子拒绝的真实理由；

B.把握好“不”的权力，建立起父母的威信，实际上是在教育孩子调整好自己的行为，明确人际关系是有准则的。

C.让孩子明白需求不能无限满足的，有些要求是没有商量的余地的。

五、全课总结

人们说，亲情是世界上最灿烂的阳光，孩子的成长永远都不能离开它。然而，亲情是在亲子之间的互动中产生的，所以好父母更应成为孩子的好朋友—一个知心的朋友。这样，孩子的心灵之门才会打开，孩子才会得到健康的成长。

最后，有一句话，和家长共勉：让我们—做孩子的知心人!

六、布置作业

1.收看视频，知心姐姐卢勤《告诉孩子你真棒！》

//v.youku.com/v_show/id_XODkyMzQ3NTI=.html

2.让我们共同努力，与孩子沟通，做好孩子的知心人。

 

姓    名：沈海芹

单    位：江苏省大丰市实验小学

职    务：教师

电子信箱：[e-mail]

通讯地址：江苏省大丰市实验小学 

邮政编码：224100

选送单位：江苏省大丰市实验小学