教学内容:江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》小学一年级教材第三课《做孩子的知心人》
教学目的:
1.引导家长们明白从孩子的年龄特征、心理层面、心灵层面去了解孩子。
2.通过理论阐述和实例分析帮助家长了解孩子各方面的需求。
3.通过教师的指导和建议,让家长指导如何做好孩子的知心人。
教学重点、难点:引导家长们知道如何做好孩子的知心人。
教学准备:多媒体课件
教学时间:90分钟至120分钟
听课人:一年级学生家长
教学过程:
一、谈话导入:
1.尊敬的各位家长,你们好!首先欢迎你们参加家长学校的培训活动。你们的如约而至,就是对孩子的关心。孩子们的成长离不开这最灿烂的阳光—亲情的普照。你肯定也和我一样想成为孩子的知心朋友吧。
2.下面我来做两个小小的调查,答案是“是的”的家长请请高高举起右手。
问题一:你了解你的孩子吗?
问题二:你知道你孩子的需要吗?
3.师口述:我发现许多家长还在犹豫不决,是的,我们的孩子身上尤其是心灵上每天都在悄悄地发生着变化,如果父母不能掌握孩子的身心特点,不能做孩子的知心人,教育就会劳而无功,或者说事半功倍。那今天我们我们共同谈论的话题就是学会了解,做孩子的知心人。(板书:做孩子的知心人)
二、引导家长明白该从哪些方面去了解自己的孩子
(一)师:我们的大多数家长认为非常了解自己的孩子,下面这儿有几个问题,请你们来谈谈,看看自己是否真的了解你的孩子。(板书:了解)
【多媒体课件显示】
A.你的孩子喜欢吃什么吗?喜欢玩什么游戏?
B.你的孩子在班上有哪些好朋友?他比较受同学喜欢吗?
C.你的孩子兴趣特长是什么?孩子喜欢去你给他选择的兴趣班吗?
D.你的孩子认为自己很能干吗?喜欢在同学面前表现自己吗?
家长讨论交流。
师小结:通过这几个问题的讨论,我们发现:其实我们孩子的好多心灵内处的需要,我们的家长并不是知道的很清楚的。那该从哪些方面去了解孩子呢?
(二)了解孩子的身心特点
1.师:要了解孩子我们首先要从了解孩子的身心特点入手。(板书:身心特点)
2.问:孩子从幼儿园进入小学,你们发现他的身体上、心理上以及认知上有哪些变化呢?
3.教师讲解:我们的孩子从幼儿园进入小学力量和运动技能得到了很大的发展,孩子也逐渐掌握了书面语言,能够进行逻辑思考。孩子开始注意事物的各个方面,发展了了解他人观点的能力,开始重视并建立同伴的关系。
在认知方面,孩子的也有了很大的发展:孩子的理解力、领悟力提高很快,不过这种发展很不稳定。例如我们家长经常说的孩子把事情给“忘掉”了,当然随着生理的成熟,问题会得到改善的。
影响孩子心理发展的因素很多,主要包括遗传、环境、教育、实践活动和个人主观因素。其中遗传因素是儿童心理发展的基础和前提,所以我们许多家长在给孩子选择兴趣班时,要选择孩子喜欢的并在此方面有先天遗传因素的,那样更利于孩子的发展。而在孩子成长过程中,环境和教育也起着决定性的作用。
(三)关注孩子的心理健康
师:了解了孩子的身心健康,我们一起来谈谈孩子的心理健康问题。(板书:心理健康)
1.讨论:你发现自己的孩子或身边的孩子有这些方面的异常吗?家长讨论。
【多媒体课件显示】
(1)注意力不集中,丢三落四,行为控制能力差;
(2)学习习惯不良,不愿做作业,拼音不好,朗读不流利;
(3)孤僻自闭,语言理解和表达能力不佳;
(4)智力低下,接受能力、生活自理能力差,反应迟钝;
(5)过分恐惧、焦虑,不必要的担心和害怕;
(6)任性,情绪不稳定;
(7)离群独处,行为怪异,刻板重复;
(8)不愿面对生人,缄默不语;
(9)对人冷漠,过分警惕,疑心重重;
(10)睡眠不安,惊吓,恐惧,常做噩梦;
(11)早醒,入睡困难;
(12)头痛、呕吐、厌食或贪食;
(13)耳鸣、尿频甚至全身不适。
2.教师总结,这些异常情况概括起来是四个方面:
(1)——(4)种表现为心理能力方面的表现;
(5)和(6)种表现为情绪方面的表现;
(7)(8)(9)这几种表现为行为方面的表现;
(10)——(13)种表现为生理方面的表现。
如果发现孩子出现这些症状,父母要非常重视并及早求治。
3.师口述讲解,请家长适当做一些记录。
孩子的心理健康主要表现在:A.喜欢自己,接纳自己;B、能够用包括语言、情绪在内的多种表达方式表达自己;C、能够与人交往;D、能够适应规则和环境,能够在一定程度上控制自我中心能够的冲动。
(四)了解时代对孩子的影响(板书:时代影响)
教师讲解:现代的社会是个信息化的社会,孩子们生活在这样的环境下,更求新、求知、求变、求异、求美、求爱、求乐,也求富;他们的独立意识更鲜明,更具有个性和竞争心。但同时社会中的浮躁、利己、拜金主义等心态对孩子也会产生消极影响的。
三、引导家长关注和了解孩子的心理需求
师:我这边准备了一些话题纸条,请家长们抽一抽,谈一谈你对这个问题的想法。
话题一:当孩子做错事时,你是如何教育的?
家长讨论。
教师相机引导:孩子虽然小,也有自己的自尊,在与孩子相处时,尤其是教育孩子时,要注意自己的言行,不要对孩子的心灵造成伤害。(板书:尊严)
话题二:孩子获得点滴收获或成功时,家长朋友,你是怎么做的?
家长讨论。
教师引导:每天人,包括我们的孩子都希望得到别人的肯定。(板书:肯定)当我们的孩子行为中有值得肯定的点点滴滴时,我们的家长应给与真诚的赞许。
话题三:孩子不想去你给他选择的兴趣班,怎么办?
家长讨论。
教师引导:我们的孩子也需要自由,(板书:自由)家长为孩子安排这样或那样,其实就是剥夺了孩子的自由时间和喜爱的游戏活动。这样的要求有时超出了孩子的实际能力,有时甚至伤害了孩子的身心健康。
话题四:孩子做错了事,你能够包容吗?
家长讨论。
教师引导:每个人都会犯错,何况涉世不深的孩子呢?孩子做错事,本来就会担心、害怕。这时家长的宽容会给孩子带来一份轻松,(板书:包容)让孩子能静下心来反省,不是更好吗?
话题五:你和孩子能做到平等相处吗?
家长讨论交流。
教师总结:中国两千年漫长的封建社会传统问题积淀太深,“父为子纲”的观念已经根深蒂固深入到人的骨子里。在现代家庭中,我们的孩子应该有自己的独立人格,与家长之间是平等的关系。这样,孩子将来融入社会,才能成为一名合格的现代公民。(板书:平等)
话题六:你的孩子能与人正常交往吗?
1.家长讨论交流。
2.多媒体课件出示名人卡耐基的话。
美国伟大的教育家卡耐基说:“一个人事业的成功,只有15﹪取决于他的专业技能,另外的85﹪要依靠人际关系和处事技巧。”
可见人际交往能力在一个人的成长过程中时多么的重要。(板书:人际交往)
3.师:对于这个年龄段的孩子来说,他们交往的主要对象就是老师、同学和家长。
下面我们就结合案例,谈谈如何指导孩子与老师友好相处。
教师讲解课本案例。
如果遇到这种情况,你准备怎样处理呢?家长讨论交流。
师相机引导:学生和老师能够融洽相处,是孩子们进步和成长的关键因素。在孩子对老师有抵触情绪时,我们家长可以跟孩子说,可能是老师工作忙,粗心了,没发现你的优点。只要你努力去做,老师会发现你的优点的,也会更喜欢你的。可能的话,在老师不忙时,也可以你让孩子主动找老师交流自己的想法,这样既消除了孩子对老师产生的误会,也锻炼了孩子与人交往得能力。
4.如何指导孩子与同学友好相处。
媒体显示问题:你的孩子有哪些好朋友?他们一般能保持朋友关系多长时间?
家长讨论交流。
师引导:小学阶段时,孩子们会选择几个帮助自己、理解自己、共享快乐、分担痛苦的伙伴作为自己的好朋友。孩子们的友谊基本上就意味着“我们一起玩”,所以这个年龄段的孩子友谊持续几个月就结束是很正常的。
当我们的孩子失去一位好朋友时,心里一定会非常难受。这时,家长要帮助孩子,让他们坦然接受、直面对待。父母可以创造条件,让孩子有与同学经常相处的机会,比如可以让孩子把朋友请回家玩,可以让孩子约好朋友去公园玩。
多媒体课件显示哲人的话:唯换位感受孩子心中的声音,才能走进孩子的心灵世界。
也就是说,父母与孩子有了沟通,与孩子交上朋友,才会心有灵犀,知道孩子的所思所想。
四、谈谈如何成为孩子的知心人。
那具体说怎样成为孩子的知心人呢?我们该怎么做呢?(板书:知心人)
(一)多媒体出示孟子的话。
孟子说:“人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。”
你是如何理解这句话的?家长讨论交流。
(二)成为孩子的知心人方法一:用心倾听孩子的声音。
1、请一位家长介绍自己和孩子相处过程中的故事:
(轻音乐)吃过晚饭和女儿一起散步,我给女儿讲起了小时候跑山路上学的事。讲完了,我就对孩子进行教育,说:“你看你,现在上学每天有爸爸、妈妈车子接送你,想要什么就给你买什么,你说你幸福不幸福?”原以为女儿会表示赞同,没料到女儿却说了一句:“不幸福。”我很惊讶,蹲下来问女儿为什么的时候,才发现女儿已经哭了,女儿还说了一句:“你和爸爸都不关心我!”
听完女儿的话,我感到非常震惊,我开始检讨自己,的确那时我和孩子的爸爸各忙各的工作,除了照顾孩子的衣食起居,很少和她谈心,不知道孩子在想什么,也不清楚孩子为什么不开心,孩子回家后要么看电视,要么做作业。而自己却完全忽视了孩子的情感世界。我开始意识到,孩子在最初时最愿意交的朋友其实就是自己的父母亲。
一语惊醒梦中人。我开始尝试接近孩子:孩子放学后,我不再像以前那样只顾埋头做饭,而是喊她到厨房,到自己身边,一边让孩子帮忙,一边漫不经心地和她聊天,问她今天在学校上了什么课,学校发生过什么事,和同学玩了什么游戏,问她开心不开心等。孩子非常兴奋,马上主动和我说起校园里发生的事,以及对这些事的看法等等。我也表现出感兴趣的样子,鼓励孩子和自己进行深入的沟通。从那以后,孩子放学回来的第一件事不是开电视机而是主动到厨房找我聊天。
请其他家长来谈谈你的想法。
2、全国少工委上网做得一项调查:《孩子的28个烦恼》
和家长一起上网浏览。
http://wenku.baidu.com/view/2641481da300a6c30c229f2f.html
家长朋友们,你们有什么感想呢?
3、教师总结:可见现在孩子的烦恼确实存在,如果这些烦恼得不到适当的宣泄,时间一长孩子就会非常压抑。因此我们家长一定要耐心地倾听,给孩子倾诉的机会。倾听是一把开启孩子心灵的钥匙。倾听时,父母耐心地听孩子说出自己的心事,并帮助孩子分析处理好事情。
(三)成为孩子的知心人方法二:与孩子成为好朋友
1.教师家长共同阅读故事。多媒体课件显示故事:中国知名教育专家卢勤在《写给世纪父母》中的一段经历。
2.听了这段话,你有什么想法?家长交流。
3.教师相机引导:我们要了解孩子,就要做好孩子的朋友这个身份,利用一切可能的机会与孩子沟通、交流,让孩子把想说的话说出来。
4.继续读故事《孩子为什么不愿去商店》。
5.你有什么启发呢?家长讨论。
师总结:卢勤的话告诉我们,用孩子的眼光看待身边的世界,这样才能看懂孩子,看懂孩子的心,成为孩子的知心朋友。
(四)成为孩子的知心人方法三:不做“大方”的父母
1.出示话题,家长讨论:现在听得非常多的家长说:“只要你好好学习,要什么妈妈都给你。”你认为这种说法正确吗?
2.教师总结:满足孩子的需要是必须的,但不是无原则的。当孩子提出不合理的需要时,父母就应当加以拒绝,决不能做“大方”的父母。
3.讨论:那在拒绝孩子时,我们要注意些什么问题呢?
4.教师总结:
A.对孩子不合理的要求,要敢于说“不”,并告诉孩子拒绝的真实理由;
B.把握好“不”的权力,建立起父母的威信,实际上是在教育孩子调整好自己的行为,明确人际关系是有准则的。
C.让孩子明白需求不能无限满足的,有些要求是没有商量的余地的。
五、全课总结
人们说,亲情是世界上最灿烂的阳光,孩子的成长永远都不能离开它。然而,亲情是在亲子之间的互动中产生的,所以好父母更应成为孩子的好朋友—一个知心的朋友。这样,孩子的心灵之门才会打开,孩子才会得到健康的成长。
最后,有一句话,和家长共勉:让我们—做孩子的知心人!
六、布置作业
1.收看视频,知心姐姐卢勤《告诉孩子你真棒!》
//v.youku.com/v_show/id_XODkyMzQ3NTI=.html
2.让我们共同努力,与孩子沟通,做好孩子的知心人。
姓 名:沈海芹
单 位:江苏省大丰市实验小学
职 务:教师
电子信箱:shq66389@126.com
通讯地址:江苏省大丰市实验小学
邮政编码:224100
选送单位:江苏省大丰市实验小学
联系客服