晚饭时，洋回家，我给他开门。一进门，人还未说话，眼泪先掉了出来……我赶忙问：“怎么了？打架了？”
“没有，被老师罚站了！”
“怎么回事？”
“下午第三节班空，几个同学打闹，老师认定有我……”
“有你吗？”
“没有！”
“没有不会给老师解释解释？”
“解释了，老师不信！”
“你那意思，你是被冤枉了！”
“嗯！”
“那你想怎样！”
“你去给俺老师说说……”
“你确信你没有参与（打闹）吗？”
“真得没有！”
“很好！董海洋，你被老师给冤枉了，受了委屈了，那就哭吧！我说‘很好’，是你现在表现很好,不把冤憋在肚子里，能和我们倾诉出来！你现在觉得怎么样，好受多了吧！”
“嗯！”洋嗫嚅道。
“在生活中”我接着说道，“一个人有时难免会被人冤枉或误会的，而且，就像你今天一样，无论你怎样的解释都苍白无力，没有人信你，当然你就会觉得委屈，我说‘很好’的第二层意思，是说你被冤枉得好！因为，现在你这个冤只是个小冤，正好锻炼锻炼你‘忍辱负重’的能力，如果你一直没有这样的机会，当受了大‘冤屈’的时候，你会承受不了的！好了，现在我给你介绍几个处理“被冤枉”、“受委屈”的办法：第一，你可以憋在心里，所有的眼泪都吞进肚子里，不解释，不伸辩，当一个任人宰割的窝囊废；第二，老师不公平，就给老师记了仇，再也不把老师当老师，找个机会，往他家的窗户上扔块石头出出气，做个无赖小混子；第三，做个无心菜，无论是谁‘冤’了我，无所谓，我都不与他计较，找人倾诉一下，把委屈倒出来了事；第四，当时被冤枉了，别人正在气头上，解释是没用的，过一段时间之后，再找老师交流一下，说明情况，再说，老师那时可能也已经把事情调查清楚了，这样就能还自己一个清白，做个既大肚能容不平事，又不惧权威的坦荡人！董海洋，你觉得你想采取哪种处理方式？”
“第四种吧！”
“还用我去给老师解释吗？”
“不用了！”
“很好！你看我又说很好！不过你的表现真很好！你现在在家门口上学，有事大人可以帮你处理，终究有一天你会远离家门出去求学和工作的，那时，就全靠你自己了！”
“知道了！”
为师多年了，经常遇到学生家长来找老师，有些是学生之间的鸡毛蒜皮，有些也是老师对孩子有不妥的处理，孩子受了委屈，家长兴师动众地找到学校来替孩子出气，丁点的小事，都会闹的满城风雨，有时还要找到老师、学校的上级……其实，家长不知，如此做法，并非是在帮孩子，而是在害孩子。因为，第一，孩子与孩子，孩子与老师，能会有多大的事，家长如此做法，只会助长孩子的霸气，让孩子更加肆无忌惮，生非惹事；第二，家长不会跟孩子一辈子，你不会像母鸡一样总把孩子护在翅里，遇事孩子靠家长，他什么时候学会独立？第三，家长护孩子，也可能让孩子形成家横外软的双面性格。孩子在家里霸气十足，出门却象乌龟一样把头缩进盖底，大气大敢喘，说话声都不敢大，畏畏缩缩，窝窝囊囊，成为一个十足的窝囊废……
如前所言，孩子的事无“大事”，受气也受不了多大的气，被冤也冤不到哪里去！作为家长，要让孩子学会有事自己去处理，受了委屈也没什么大不了的，不受跨下之辱，怎么能成顶天大器！
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